骨科护士专科培训的方法与效果.pdfVIP

儿科护生带教体会 “三放手”的带教方法。 “一带”：由带教 切不可严厉批评，多给予鼓励和帮助，每 徐金霞 吴春芳 王雪兰 老师带着操作 ，并说明操作 目的及注意事 月评出一位优秀实习生，参加医院每年优 462000河南漯河市中心医院儿二科 项；“二看”：看着学生做，从他们实际工 秀实习生评选活动，从而提高护生的学习 作中看到不足之处，并及 时给予纠正； 积极性 。 “三放手”：让他们独立操作，带教老师放 建立新型的师生关系：要对护生实行 doi：10．3969／j．issn．1007—614x．2010 手不放眼，严格把关，增强他们一丝不苟 人文关怀，做到 “三严四多”：教与学之间 17．205 的工作态度，防止差错事故的发生，使护 应该是教师与学生之间的一种双向互动 生在短暂的实习期间对儿科各项基础操 关系，这种关系的融洽与否直接关系到教 资料与方法 作技能熟练掌握 J。 学素质的好坏。作为一个护理管理者，仅 严格挑选带教老师：儿科护士既是护 护生素质和能力的全面培养：①加强 仅依靠一些规章制度去管理学生，而不着 理实践者，又是教育者，更是患儿代言者 安全知识教育 ：在儿科临床带教中，从护 眼他们的感情生活是不够的。 “三严”即 和知心者，所以要求儿科带教老师具有较 生第 1天踏人病房，就应对护生加强安全 严要求、严把关、严考核；“四多”即多沟 高的医德修养、更强的时间观念、更高的 知识教育，学习医务人员道德规范等法律 通、多关心、多鼓励、多帮助。把关爱每一 工作效率、灵活敏捷的动作、整洁的仪表、 知识。作为一名儿科护理人员工作上要 个实习生作为己位。倡导感情上多沟通， 和蔼的态度、较强的语言与非语言沟通能 求更加细心和认真，一点儿疏忽就可能造 生活上多关心 ，学习上多鼓励，思想上多 力以及细微敏锐的观察能力--。一个好 成不可挽回的错误，应对护生进行全面安 帮助。给予充分的理解、尊重、信任和关 的老师能带出一个好的学生，带教老师要 全知识教育，尽量避免护理差错事故的发 怀，创造一个能使学生实现fl我价值 的、 明确fl己的责任，严格要求 自己，真正做 生；②加强健康教育能力：对于婴幼儿应 舒适的、和谐的实习人文环境 ，建立新型 到为人师表，把 自己丰富的经验、娴熟的 鼓励护生应用非语言交流，多给患儿一些 的师生情，增强师生交流。 技术、高尚的品德传授给护生，培养优秀 安慰和抚触，对于年长的幼儿应鼓励护生 的儿科护理人员。 运用通俗易懂的语言和患儿交流，经常给 讨 论 制定带教计划及实习目标：要求带教 患儿一些适当的关爱，如轻拍、抚摸、搂抱 临床带教是一种付出，更是一种收 老师熟悉教学学习计划与大纲内容与要 及逗乐等，多进行鼓励 ，让他们在轻松的 获，是付出之后的喜悦。通过儿科护理教 求以及护生的知识水平，制定出具有针对 环境中接受治疗及护理。 学的改进 ，改变传统的教学模式，强调人 性的带教计划。由于儿科护理专业性较 以评促教 ：护士长通过观察及与护生 性化教学，建立和谐的师生关系，注重儿 强，护生进入科室早期阶段 由护士长或带 面对面交谈 ，了解老师的授课及带教计划 科护生素质和能力的全面培养，提高带教 教老师介绍科室环境、规章制度、护理程 的执行情况 ，让护生对带教老师的工作态 老师的带教水平和护生的综合素质。 序及儿科专业特点大致作以介绍，使学生