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构建主义学习理论在高职健美操教学中应用探究 　　摘 要：随着高职教育的迅速发展，如何提高高职教学质量，促进人才培养已经成为一个重要的研究问题。在高职健美操的教学中，由于缺乏有效的理论指导，很大程度上限制了该专业的教学质量。而构建主义学习理论作为一种新颖而有效的教学理论，能够促进高职健美操教学现状的改善，针对性的解决教学中存在的问题 关键词：构建主义 高职教育 健美操教学 应用实践 当前，很多高职学校基于全面培养社会人才的理念都开展了健美操专业的教学。但是就教学成效来说，由于缺乏高效的教学手段和正确的教学理念，其教学成果并不理想，学生也没有得到全面的发展。因此，高职健美操教学有必要引入构建主义学习理论来改善教学质量。该文结合构建主义学习理论的基本内涵，对如何在高职健美操教学中实践应用该学习理论进行了详细的分析，以期提高教学的实际成效 1 构建主义学习理论简介 1.1 构建主义学习理论的概念 构建主义学习理论非常适合现代素质教育的要求。所谓的“构建”是一项综合性的任务，主要指在教学过程中构建起学生的主体地位，构建起师生间的良性互动，构建起学生需要的学习环境，构建起学习过程所需的合作和对话。通过对多重条件的构建，可以为学生打造出一个非常适合学习的综合环境，从而激发学生的学习主动性和积极性，提高课堂教学的效率。这样一来，构建主义学习理论就能够有效的改善教学质量，解决传统教学理念下教学实践存在的问题 学习情境和学习意义的建构是两大重要的任务。情境的建构是促进课堂教学的关键因素，能够指导教学设计和教学实践，将学生的学习过程细化到可控的步骤，然后对学生的学习思路和学习方法进行分析，找出存在的问题，进行针对性的提高。而意义的建构是为学生提供学习动力的重要基础，通过让高职学生感受到健美操学习的乐趣和重要性，学生能够从心里产生对学习的认同感和主动性，从而在课堂教学中主动配合教师的教学，自觉完成各项学习任务，并且怀着积极的态度去补充知识，进行探索学习。只有充分调动学生的学习积极性，保持教师教学的创造性，才能不断优化课堂教学的质量。同时，通过实践构建主义学习理论，学生能够养成独立自主学习的好习惯，掌握学习的方法，而不是一直过度依赖于教师的讲解。学生自我进行知识系统的构建对于健美操教学来说具有重要的意义[1] 1.2 构建主义学习理论的实践途径 总结构建主义学习理论的核心就在于强调学生的主体地位，注重对学生探究能力和学习能力的培养。对于高职健美操的教学来说，要实践应用构建主义学习理论，必须认识到传统教学模式的不足，重新认识教师和学生在课堂教学中的角色，这样才能从观念上改变落后的意识。当然，不同的学校在实践理论的过程中还必须充分考虑到健美操教学的实际情况，以及班级内学生的实际学习能力，进而针对性的制定教学计划，才能真正把握住构建主义学习理论的实质 2 构建主义在高职健美操教学中的应用 2.1 优化教学过程 构建主义在高职健美操教学中的应用应该从课程设计和课堂教学过程入手，制定详细的实施策略和计划，将构建主义的思想理念转化为实际的教学行动。从课程设计来说，往往集中体现了教学的理念和目标。合理的教学设计应该体现出构建主义的核心要求，也就是说要重视对学生主动性的激发，也要重视对学生学习能力的培养。而传统的教学模式往往不能满足这些要求。这就要求高职健美操教师更新教学方法，在教学过程中落实对学生个性的尊重。在设计教学目标上，教师应该结合学生的健美操学习能力和兴趣爱好以及个性特点，帮助学生制定适合自己的学习方法。同时要鼓励学生积极发挥自己的想象力和创造力，为健美操注入独特的理解和新鲜的活力[2] 从教学过程来说，高职健美操教师也应该改变原来落后的教学方式，采用情境教学法、互动教学法等分步教学的方法来为学生创造开放式的学习环境，从而营造良好的学习氛围。教师可以首先通过恰当提问激发学生的好奇心，让学生在健美操课堂教学之前进行预习和资料收集，提前了解自己感兴趣的内容，这样在教学时学生就不容易感到手足无措。然后，教师要发挥引导的作用，帮助学生带着问题和思考进行健美操专业知识的学习，在学习过程中逐渐解决最初的问题，并通过练习巩固知识。接着，教师应该充分利用小组合作学习法的优势，让学生积极讨论和交流学习健美操过程中的问题与心得，从而互相学习，互相借鉴。必要时教师也可以以平等的身份加入讨论，及时了解学生的想法和困难。最后，教师还要本着因材施教的原则，帮助学生制定个性化的健美操训练提升方案，不仅在学习内容和学习难度上不断调整，也要重视学生个人的练习和实践 2.2 强化综合素质 高职健美操专业的学习不仅需要掌握扎实的专业知识与技？同时也需要学生掌握一些其他方面的知识，才能更好地提高健美操学习效率。这就要求教师必须重