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新时期如何开展针对性新生入学教育 　　摘 要：新生入学教育是大学生进入大学后的第一堂课，它不仅是大一新生认识校园环境、适应大学生活的开端，也是高等教育中不可或缺的一部分， 是学生思想政治教育工作的重要组成部分。本文通过对高校入学教育的研究，结合笔者自身的实际工作经验，针对目前大学新生的特点，寻找增强新生入学教育实效性的对策 关键词：大学新生；入学教育 一、入学教育的必要性 随着时代的发展，大学新生的思想状态也变得多种多样。善于思考、自我表现欲强、个性独立，但是同时意志力较为薄弱。结合新时期大学新生的思想新特点、新变化来做好大学的第一堂课就显得极其重要 大学新生刚到大学，面对新环境，难免兴奋又仿徨，刚从高考的重压下彻底释放，难免会失去学习的动力、方向、 目标，通过入学教育，我们可以积极引导他们，帮助他们尽快完成角色转换，适应大学生活。大学是一个人生的新起点，而入学教育则是大学教育的起点，是高校思想政治工作的一项重要内容。通过入学教育，可以使新生尽快熟悉、适应大学新环境，为养成良好的学习、生活习惯打下基础，尽快完成从高中生到大学生的思维转换 二、大学新生入学教育实效性的现状分析 新生入学教育作为一项重要的思想教育工作之一， 各高校从来都非常重视，但大多数学校都是通过极少数的学生工作专职管理人员，例如辅导员来从事这项工作，仍然保留了相对传统的教育模式，学生接受入学教育程度还是停留在比较低的水平，没有给新生提供一种更加灵活、生动的教育方式。在新生入学教育方面依然存在着模式单一、形式大同小异、内容陈旧等问题 （一）入学教育内容、模式单一 目前各高校入学教育内容相对比较固定，内容差异不大。内容一般包括：校纪校规介绍、校史介绍、入党启蒙教育、专业课程介绍、入校适应性教育等。在具体学习生活指导、 心理适应和职业生涯规划方面缺乏足够的重视， 没有结合新时期大学生的特点，适时更新入学教育内容 （二）入学教育形式单调 随着国家逐步放宽高校录取人才的途径，各高校每年入学的新生层次明显趋于多样化，人数也略有增加，而部分高校的教学资源又相对有限。因此，绝大多数高校都会采取类似于“集体授课”形式的入学教育， 不可否认这种形式有其可取之处 ，但是这种形式缺乏个性化的指导，忽略了学生、老师之间的双向沟通，学生坐在教室里被动地接受讲台上老师的说教 （三）入学教育内容与学生需求、实际状态脱节 面对大学的生活环境、学习环境与高中存在着较大的差别，很多同学都出现了不适应，甚至有的学生出现了心理问题、人际交往困难、缺乏学习目标、努力方向等??题。这些具体的问题其实都应该成为我们入学教育的一部分，但是目前的入学教育内容脱离了学生发展需求的实际，缺乏针对性，降低了思想教育工作的实效性 三、提高大学新生人学教育实效性的对策 （一）建立入学教育的长效运行模式 目前，入学教育基本集中在入学后的2个月左右来完成，实际上入学教育应该是一个长期的过程。很多新生在入校一段时间实际接触到学校的各个方面后才开始出现实际问题，这些都需要我们通过入学教育来解决，这应该是一个长期的过程。因此，为了提高入学教育的实效性，必须建立入学教育长效运行机制，树立入学教育长期性的观念 本届新生我学院就将新生入学传递教育作为了一个长期的系统工程来安排，在整个大一学年来进行，分成3个阶段有针对性地开展新生心理健康、人际关系的交往、学习方法、专业素质培养等方面的教育。传递教育是我学院的一个品牌。在新生教育活动中，我们引入了这个品牌，同时将其内涵和对象进行了进一步的扩展。涵盖了新生教育活动的各个方面 我学院新生传递教育活动分为3个主要部分：快乐融入、爱校如家、梦想起航。快乐融入部分主要由新生训练营、入学安全教育、迎新晚会、各种体育比赛组成。爱校如家部分由校史教育、校规校纪教育、寝室文化建设组成。梦想起航部分主要活动为院长课堂，另外还包括新生健康讲座、“我的大学”主题活动、就业创业指导讲座 在这一系列的活动中间，通过知名教授、校友、高年级学长这一系列的传递主体，把学校内在的精神等传递到新生的脑子里，让他们贯彻在行动中。贯彻我学院“健康、教育、成长、成才”的教育理念 （二）合理安排入学教育形式和内容 新生入学教育的内容可以更加丰富，形式更加多样，不一定非要采用大规模的集体授课的形式。我院在新生传递教育活动中就开展了“新生训练营”集体素质拓展、“我的大学”沙龙座谈等形式新颖、内容贴近学生的活动。得到了新生同学的积极参与和相应，取得了良好的效果 （三）充分利用新媒体技术丰富入学教育模式 网络资源日益丰富，大学新生人手一部智能手机，随着微博、微信、QQ等新媒体技术的应用，新生信息共享程度也越来越高。因此，我们要善于利