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小 兔 搬 家 说 课 说课的内容是中班语言看图讲述《小兔搬家》是选自网上。体现的是动物间团结合作的精神，活动中，教师要引导幼儿积极地参与观察图片内容，从而懂得遇事要动脑筋想办法。在看图讲述的过程中可以运用一些动词如：挡、搬、抬、钻、躲，还有句式：又淋不到雨又能搬家。可以丰富幼儿词汇，增强幼儿观察图片进行讲述的能力。 二 、说教学目标 根据我班幼儿语言发展的实际水平、年龄特点、兴趣需要，确定本活动的目标为：??? 情感目标：使幼儿懂得遇事要动脑筋想办法，不管有多困难只要爱动脑筋都是可以解决的。??? 能力目标：培养幼儿看图讲述的兴趣和能力，发展幼儿的感受力和口语表达能力 ?知识目标：仔细观察图片，学习确切的动词，较连贯的语句讲出兔子搬家的过程。 确定本次活动的依据有以下几点：1、 根据中班幼儿的认知水平和心理发展特点。4至5岁的幼儿理解能力还很肤浅，注意力往往受兴趣的影响和支配，有意注意初步得到发展，所以需要教师利用各种教学手段，恰当、巧妙地引导幼儿观察图片内容，还要注重培养幼儿认真倾听的习惯。2、 现在绝大多数幼儿都是独生子女，缺乏一定的耐心和依赖心，不懂得遇事要动脑筋想办法，向幼儿进行这样的情感教育也显得尤为重要。3 、是根据幼儿园课程目标及《纲要》、《规程》，幼儿课程目标的宗旨在于提高幼儿素质，提出引导幼儿接触各种艺术作品，关注人类道德行为美。《新纲要》在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据这一目标和要求，结合中班幼儿年龄特点和语言发展水平，由此制定了情感、能力、认知三方面的教学目标。 三、 说重点、 难点 重 点： 仔细观察图片，较连贯的语句讲出兔子搬家的过程，懂得遇事要动脑筋想办法。 难 点：学习词：挡、抬、搬、躲、钻。学习句式：又……又…… 四、 说教学准备 我运用了多媒体课件：符合故事情节发展，动画形象生动有 趣，能激发幼儿的兴趣，吸引幼儿注意力。 五、 说教法 托尔斯泰指出：“成功的教学需要不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”教师不是为了教而教，而是应采用恰当的教学方法。??? 根据幼儿的认知水平、实际情况和教材自身的特点，我采用了直观演示法、讨论法、讲述法和提问法。 1 、直观演示法：活动中主要运用多媒体课件，将整个故事制作成形象直观的动画，既可以完整欣赏，又能分段播放，通过观赏课件引导幼儿了解观察图片里的故事情节，理解图片内容。2 、讲述法：通过生动形象地讲述，能激发幼儿的情感共识，引导幼儿观察理解图片内容，帮助幼儿树立简单的是非观念达到教育目的。帮助幼儿更好的理解事物的形象特点，并能较好的集中幼儿的注意力，为提高教学效果和突破重、难点做准备。3、 讨论法：是指让幼儿根据自身的生活经验互相合作，共同探讨问题答案的方法。在活动中，我将讨论法结合在观察图片讲述故事过程中。如：请小朋友而共同讨论：?假如你是小兔子，你会怎么办？4、 提问法：提问是教师引导幼儿观察事物，要求幼儿再现已掌握的知识，启发幼儿积极思维的手段。提问在教学中发挥着不可替代的作用，在提问问题时，针对不同能力层次的幼儿，比较容易的问题可让水平比较差的幼儿回答，需要幼儿描述的问题就请能力较强的幼儿回答，使每个幼儿都能体验到成功的喜悦。 六、 说学法 本次活动，主要采用欣赏法、发现法、讲述法。??? 1、欣赏法：引导幼儿学会理解故事内涵，鉴别故事的美，使幼儿获得美的享受，唤起美的情感，陶冶美的情操。在活动过程中，通过教师生动形象的讲述，引导幼儿来体验帮助别人的那种心情，遇事爱动脑筋想办法，感受故事的语言美，从而突破难点。??? 2、发现法：教师提供适于幼儿进行发现活动的教材，使他们通过自己的探索、尝试过程，发现知识。在活动中，请幼儿回忆、讨论故事中人物的对话，通过提问和幼儿讨论，引导幼儿自己得出结论，充分体现幼儿的主动性和积极性。??? 3、讲述法：主要教会幼儿能准确地回答问题，恰当地说明自己的想法和做法。在活动中，我采用多种形式的提问，为幼儿提供讲述的空间，启发幼儿用宏亮的声音、完整的语言进行讲述，并且注意为每名幼儿创设讲述的机会。 七、 说教学程序 整个活动分为五大部分， 活动流程图简单明了地概括了整个活动，使大家一目了然，明白设计意图，下面将其详细说明一下： 第一环节，我以猜谜语导入课题： 长耳朵，红眼睛，短尾巴。三瓣嘴，爱吃萝卜和青菜。 我先讲述小兔子家的房子坏了，挡不住风雨，只好搬家。然后请小朋友们一起来看看它们是怎样搬家的？ 第二环节，分段播放课件，幼儿欣赏。教师分别提问： 1、出示图1 1）、你在图片上看到什么？小兔子为什么要搬家？