第六课 求索真理的历程(1).docVIP

第六课　求索真理的历程 第一框　人的认识从何而来 ［复习回顾］ 1.意识的作用 2．一切从实际出发，实事求是 ［学习目标］ 1．识记并理解实践的含义和特点。 2．深刻理解实践的认识的基础。 3．通过对实践和认识的辩证关系的理解和动用，培养分析具体问题的能力。 ［自主学习］ 一、实践及其特点 1．含义：实践是人们改造　　　　世界的　　　　性活动。 （1）凡是实践，都是以　　　　为主体、以　　　　　　　为对象的　　　　活动。 （2）实践是一种　　　　　　　　　　　活动，它可以把人们头脑中的观念的存在变为 的存在。 2．特点 （1）客观物质性。实践的基本要素包括：实践的　　　　　　、实践的对象和实践的 。它们都是　　　　　　的。实践活动的过程及其结果是受客观事物及其运动规律制约的，也具有　　　　　　。 （2）能动性。实践是人有　　　　　、有　　　　　地改造客观世界世界的活动。 （3）社会历史性。实践不是单个人的　　　　的活动，而是处在一定　　　　　　　中的人的活动。人的实践活动是　　　　　　　的发展着的。 二、实践是认识的的基础 1．实践是认识的来源 认识是主体对客体的　　　　　　的反映，这种反映只有在　　　　中、在主体 和客体的相互作用中才能完成。 2．实践是认识发展的动力 （1）认识产生于　　　　　　的需要。 （2）实践的发展为人们提供日益完备的　　　　　 ，这些工具延伸了人类的 ，促进人类认识的发展。 （3）实践锻炼和提高了人的 。 3．实践是检验认识的真理性的唯一标准 （1）实践处在 的交汇点上。 （2）通过实践，人们可以把自己头脑中的 的存在变为 的存在。 （3）人们把指导自己实践的认识和实践所产生的 加以对照，从而检验认识是否正确地反映了客观事物。 4．实践是认识的目的和归宿 认识从实践中来，最终还要回到实践中去。认识本身不是目的， 才是认识的目的和归宿。 ［合作探究］ 探究点一　实践的含义及其特点 ●背景材料 我国航天人尊重科学，奋力拼搏，完成了从“神一”到“神九”的研制，2012年6月首次实现了“神九”与“天宫一号”手控交会对接，这在中国载人航天史上迈出了重要一步，据报道，此次音乐会对接任务中，航天员开展相关空间科学实验。根据载人航天工程第二步任务规划，我国将在此基础上建立“天宫二号”、“天宫三号”两个空间实验室。 ●问题探究 （1）材料中的“相关空间科学实验”是实践活动吗？为什么？ （2）材料体现了实践的哪些特点？ ●探究点二　实践和认识的辩证关系 ●背景材料 为了解决中国人的吃饭问题，袁隆平始终坚守第一线，专心研究水稻。他说：“书本上是种不出小麦、种不出水稻来的。我的工作主要是在试验田”，“我们搞育种的就是要坚持在第一线，这样才会发现新苗头，才会接近灵感。” 他始终坚信真正的权威来自实践。“我不在家，就在试验田；不在试验田，就在去试验田的路上。”正是在第一线的坚守，使杂交水稻这一创新性成果带来了全球水稻生产及可持续性革命化的发展。 ●问题探究 （1）材料中袁隆平为什么要坚持在第一线？ （2）“杂交水稻这一创新性成果带来了全球水稻生产及可持续性革命化的发展”说明了什么哲学道理？ ［知识体系］ ［总结反思］ ［巩固练习］ 1．我国有望于2014年用“长征五号”把中国空间站送上太空，中国未来空间站将包括一个核心舱、一架货运飞船、一架载人飞船和两个用于实验等功能的其他舱，总重量在100吨以下。这体现了实践的 特征（　　　） A．客观物质性 B．能动性 C．社会历史性 D．自觉选择性 2．“操千曲而后晓声，观千剑而后识器”。下面各项与这句话蕴含的哲理相同的是（　　） A．衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴 B．夕云乍起日沉阁，山雨欲来风满楼 C．纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行 D．天时人事日相催，冬至阳生春又来 3．美国科学家通过开普勒天文望远镜发现了一颗宜居类地行屋，据观测该行星每290天绕其恒星旋转一周，表面有很多岩石并可能有水，温度在“宜人”的22摄氏度。可见（　　　） ①思维与存在具有同一性 ②实践手段对人类认识器官有延伸性 ③人的认识活动具有社会性 ④实践手段对实践的主体具有替代性 A．①③ B．②④ C．①② D．③④ 4．丹麦物理学家雅各布·博尔不小心打碎了一个花瓶，他地悼念起满地的碎片，按重量的数量级分类，由此可发现不同的重量级间表现为统一的倍数关系，这一发现对恢复文物、陨石等不知其原貌的物体产生了明显效果。这启示我们（　　） ①认识对实践具有能动的反作用 ②意外和失误是产生智慧、取得成功的起点 ③实践是检验认识的真理性的唯一标准 ④发挥主观能动性能促使事物向有利方向转化 A．①② B．②④ C．①④