做孩子愿意亲近的家长.docVIP

做孩子愿意亲近的家长 按中国传统家庭礼教，父母永远处于一种主动的位置，孩子不管从主观上是否愿意都处于被动的地位，即使孩子长大了，她们也因囿于习惯、等级、强制力、利益驱动等因素而不得不处于被动地位。但是从人的心理学角度看，在可能的环境和情况下人们总乐于处在一个主动的位置，或者至少从表面上看来被动者愿意处于一个平等甚至主动的位置。“我决定”、“我愿意”、“我喜欢”、“我认为”等这样的语境也是孩子长大后所乐于见到并且让她为之心情愉快的。当听到“你应该”、“你必须”、“你可以”等语境不要说孩子，即使我们自己也会本能地排斥，大人如果在这种语境下工作尚且可以递交“辞职报告”，但是孩子们呢？她们有“辞职权力”吗？因而她们往往会因为敬畏而沉默，因为“说教”而逃避，因为“必须”而反抗，甚至形同陌路，永不言败，抗争到底。这与其说是家庭的悲哀，倒不如说是父母的悲哀，因为你们是家庭理性的代表，孩子只能在你们理性的呵护下，才能“茁壮”成长。 在家庭教育中，一般情况下，由于父母多于孩子对事物发展规律的信息，不论在判断能力和驾驭能力都高于孩子，因此往往处于一种主动位置，这是客观存在，不是吗？大人们动辄就说：“我走过的桥比你走过的路还长，我吃过的盐比你吃的饭还要多”，这无可非议，这就是资本，但可怕的是有些父母硬是还把它当作训斥和教育孩子的资本。而我们的孩子们呢！由于对社会以及事物的复杂性、认知性所困（信息不对称）而自觉处于被动位置，往往容易产生警惕、质疑、受到指挥或引导的感觉，常此以往，她们会感觉自己始终处于被动甚至错误之中，就会本能地排斥。所以，要把生活在当今信息化社会中的孩子培养成人，要求我们做父母的通过一些技巧和方法，不着痕迹地将自身的宽容、诚信、知识、判断力传递给孩子，将父母的“你应该”“你必须”转变成孩子的“我愿意”、“我认为”。要实现轻松愉快的传输式教育，关键就在于父母如何巧妙地将自己的正确理念转换成孩子的正确思维和判断，将“主动”与“被动”的角色对立，转化成协调统一。在孩子成长过程中逐步学会由主动的、灌输式教育向平等的、传输式教育转变，渐渐形成一种尊重孩子独立人格的欣赏式教育。大人真不该总以居高临下的态度看待孩子眼中的一切，学无先后，达者为师，试着和孩子们同一起跑线上走未来的路，家长会更早地赢得孩子的尊重和欣赏，那时候的教育就会更有效、更有乐趣。 比如，同样是孩子在日常生活中的出错，不同的处理方式结果就不一样。那是女儿小学五年级，我家搬了新居，在装修一新的客厅中养起了漂亮的水泡金鱼，一天我刚下班回到家，看到妻子正在清理鱼缸，她告诉我金鱼全死了，原因是女儿过量喂食撑死的。就在我走向女儿房间提高嗓门要训斥时，妻子快步挡住，手按在我肩上，说：“想想看，我们养的是孩子，不是鱼！”妻子的话提醒了我：作为父母，分清轻重缓急是多么地重要，那些过量进食的金鱼已死了，女儿也非常懊恼和害怕。想想，孩子有了这次失败，她今后还会犯同样的错吗？再去伤害孩子，只能是错上加错，况且有了这次教训，同时也增长了她的生活常识。于是我叫出女儿，指着鱼缸说：“女儿！没有鱼的鱼缸才叫天下一绝，了不起，我女儿做到了”，她“扑哧”一声不好意思地笑了起来，“女儿！怎么样，正好教你如何用吸管吸水吧”，当然，她非常乐意地开始和我一起干了起来，用海绵、棉巾擦净了鱼缸，完了，她高兴地说：“爸爸，星期天我们上花鸟市场，我一起帮你挑选更漂亮的金鱼，我已知道该如何喂鱼和吸水了”。 日常生活中孩子出错是常有的事，关键要让孩子有一个轻松的环境考虑并明白错在哪里，让她意识到不用去害怕错误，错误只不过是通向未知的大门，而那些未知是科学新知识的源泉，即使真的不能从错误里发现什么，至少孩子们也能从中学到如何去宽容别人的错误。 当然，孩子在成长的道路上，有些“犯错”必须加以严肃的警示，比如不拘小节，欺负弱小等，一旦放任以后就难以收拾，其实也大可不必呵斥，“沉默教育”也能达到事半功倍之效果。如用于暗示：父母要求孩子做到的，就应该自己首先做到，在沉默无声的行为之中，给孩子做出了暗示，从而收到“不令而从”的效果。体现威严；发现孩子语言轻狂放肆或行为不检点时，可以采取沉默的态度，这样，孩子就会感到父母身上有一种令人敬畏而又神秘的力量，于是会自觉地收敛起不良行为，以此方法代替批评。父母在批评和劝诫孩子时，最容易犯的毛病就是当众把孩子说上一通，容易伤害孩子的自尊心，导致孩子的抵触和反感。因此有时候，用沉默来代替对孩子的直接批评和斥责，反而可以达到预期的教育目的。 人是需要鼓励和激励的，孩子们在运动场上如果没有竞技的对手，没有全场同学们的“加油”声，她的潜能就无法发挥出来，她的荣耀必须要有人去欣赏，如果没有人的赞叹就不存在自豪。所以，作为家长适时地放大你孩子的优点，去欣赏她的长处，她会在松驰中把自己的优点做得更优秀。记得我女儿小时候