做个有思想的班主任.docVIP

做个有思想的班主任 —枣庄东方国际学校?孙婷? 班级是学校进行教育教学的最基本单位，是教师和学生开展各种活动培养人才的最基本的组织形式，是学生学习活动的主要场所。在一个学校里班主任不仅是班级的管理者，而且是班级的组织者、领导者。因此，班主任的工作不可低估。对于寄宿制学校一个班级中的几十个孩子来说，每个人的思想是不同的，个性也是有差异的，学习生活的适应能力更是各不相同。要想抓好这些学生的思想品德、学生体质、卫生保健、安全生活、课外活动等，使他们养成良好的学习习惯、行为习惯、生活习惯，具备独立生活能力，作为班主任的我们是需要多动些脑筋的。以下是我从事班主任工作这几年中的一些体会： 一、抓习惯培养，促“整体”发展 记得一个优秀班主任在做经验报告时说：班主任在，学生能做好，是一个基本合格的班主任；班主任不在，学生能做好，是一个优秀的班主任；班主任在，学生仍不能做好，则是一个失败的班主任。这几句话无不渗透着习惯培养的重要性。著名教育家陶行知先生也曾说过：教育就是培养学生良好的习惯。习惯的力量是顽强而又强大，人一旦养成一个习惯，就会自觉地在这个轨道上运行。小学阶段的孩子是处在良好习惯培养的最佳时期。因此，我通过抓学习习惯与行为生活习惯的养成，使我班的班风班貌得了整体发展，每位学生都能把班集体的荣誉与自己的行为紧密结合，都想为集体争光。 　　行为习惯上，三项竞赛是检验一个班级班风班貎的镜子，所以我力争规范学生日常行为，在勤学、纪律、卫生方面均做到规范。我和全班同学一起制定自己的班级班规，立下奖惩制度，按规定执行。在有同学做得不够好的时候，用集体舆论的力量进行教育纠正。因此，我班在校三项竞赛方面一直表现很好。 如在升旗、午晚休和学校的各种大型活动中的表现。升旗时，我要求同学们站队要快、静、齐，人要站得挺直，要有饱满的热情和向上的精神；午晚休时，要求学生按时作息、一躺两闭，学会休息，保持宿舍安静有序，不做影响自己及他人休息的事情。有了良好的行为习惯，学生受到老师的表扬就多了，集体的自信心也强了。因此，在学校组织的各种活动中，我们都力争做到最好，不管参加什么活动、比赛，同学们心里都有一个信念：我要为集体争光。 学习习惯上，我要求学生在课前“学会预习”、课上“学会倾听”。尊重老师的劳动、尊重知识、遵守纪律，要求学生回答问题要放得开、收得住，上好每一节课；作业方面，要求学生按时认真完成；早读课，在老师来之前要求学生能自觉主动地读书、背诵等。 二、给学生信任，扬“自主”管理??? 一个班集体的建立，一股良好班风的形成，仅仅靠老师的力量是不够的，而且老师也不可能对班级的大小事务一一过问，有时是你想过问都没有机会，因为老师不可能随时随地都跟着学生，班级里发生的许多事情其实学生们最了解，所以，有效地将小助手利用起来，让他们和老师一起参与到班级管理中来，既可以使老师省不少心，也可以培养和锻炼学生的管理能力，一个班级的好坏，小助手起着至关重要的作用。 对此，我们班提出“把班级还给学生”的口号，就是要为每个学生创造参与班级管理的机会，使他们在管理的实践中学会自主管理，在自主的活动中培养自我教育能力。我坚持做好两点：一是做到人人管自己，事事自己管，让每一颗螺丝钉都能闪光、发热；二是做到人人有事做，事事有人管，每一粒种子都在生根、发芽。把“要学生做什么”变成“学生自觉做什么”，外在的约束就变成了学生的内在意识，并从以下三个层面入手。 （一）提出自主目标 为了充分调动学生参与班队管理、活动的积极性和主动性，真正成为班级的主人，我们提出了明确的目标：“自己的事情自己做，自己的班规自己定，自己的规范自己守，自己的活动自己搞，自己的班级自己管”。针对本班实际情况，我和学生共同制定了适合本班实际情况的《小学生日常行为规范》十条，纪律方面包括课堂纪律和课间纪律以及走路队的纪律、卫生方面包括教室宿舍的室内卫生和室外卫生、安全方面包括校内安全和校外安全、学习方面包括各科的学习以及作业的完成等，这十条措施每一条都由专人负责，学生每天都要看一看，对照自己哪些方面做到了，哪些方面没做到，哪些方面做得不够好，每天晚自习放学前向负责人汇报，负责人汇报给老师。老师根据实际情况，进行小组及个人的加减分，这一活动，大大地提高了学生的主动性和积极性。这样，同学们在班级、学校等环境中，在生活、学习、活动等领域内，逐步养成自我治理、自我管理的良好行为习惯。 （二）丰富管理角色 丰富班级管理角色，可为更多的学生在集体中担任责任，服务于集体创造条件。这不仅能增强同学们的集体意识和班级凝聚力，而且能激发学生的积极性和主动性，锻炼管理能力，并从管理者的角色中学会管理他人、学会自我管理。丰富班级管理角色的具体做法是：增设管理岗位、减少个人兼职、角色动态分配。增设管理岗位，就是要使“班级的事，事事有人做；班级的人，