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搞好班级文化建设 ——副班主任工作小结 叶周超 好的环境能够激励人，可以改造人。学生学习生活的具体环境就是班级。学生要在这个集体里学习、生活、成长。要在学校的各项活动中显示自己的力量和风貌。因此这个集体需要有一种精神，那就是蓬勃向上的集体主义精神，争先创优，积极向上的精神。班级文化建设在班级的凝聚力方面就显得极为重要了，而班级文化建设首先要抓好教室的环境布置。本学期我主要从抓好班级环境文化和制度文化两方面开展副班主任工作。 一 诗情画意的班级环境建设 爱迪生说：“最能打动人心的还是美。”一个有创意、充满诗情画意的班级环境，对每个同学都是耳濡目染的熏陶作用，也是班级的凝聚力之一。所以创设丰富多彩，充满诗情画意的学习环境在班级文化建设中显得尤为重要，首先班级的环境布置不是没有生命的物品摆设，它经过人为优化后则是一种以独特的“说话”方式，向学生传递着丰富的信息。优美的班级环境不仅给学生增添了学习与生活的情趣，而且有助于激发学生热爱班级、热爱学习。作为班级文化建设的一项活动，“人人动手画一画”活动的开展培养了学生的想象，绘画能力以及对班级的热爱之情，潜移默化的提高了学生们的审美情趣。在每一期板报中展示学生风采、从而为其他的学生起到模范的作用。 教室里的一幅水墨螃蟹画，在教室贴了好久了没舍得扔掉。一只只螃蟹争先恐后地往前爬，谁也不甘落后。我也是想激励同学不要做班级的蜗牛，要你追我赶，不甘落后。为激励大家，班级取得的荣誉尽量都贴到“成长的足迹”栏里。 “美好瞬间 永驻心田”栏里本是古诗展示台。徒步游济源时孩子们拍下了不少照片，有的同学还把照片洗出来了，为了大家的个性发展，我决定把这个栏目改一改，于是便把照片贴了上去。贴照片时，学生们在给我做参谋和助手， “我读书 我快乐”栏中本学期我把近期大家读书的成果展示了出来，有的同学摘抄了优美段落，有的同学向大家介绍了自己新读的好书，还有同学写了自己最近的读书感受。 黑板报是每月都会根据学校的要求更新“主题教育”，“基本功园地”里，一般是学生们在学习中容易出错的知识，目的是为提醒大家多看多读多记。 黑板上方的标语“勤学多思 团结共进”“让读书成为习惯”时时激励着大家多读书、多思考，互帮互助，在这个和谐的班集体中共同努力，共求进步。 二 积极向上的制度文化建设 为了帮助学生养成良好的行为习惯，学会做人、学会学习，我们必须制定一定的措施和制度来帮助和监督学生的行为。为此本学期我们制定了班级公约、常规检查表等，让学生明白该做什么、该怎样做，从而帮助他们养成良好的行为习惯。为此我设计了 “你追我赶”，这时有我们的班级制度，有“每月之星”的评选标准和记录。本期前两个月的评选过程中，同学们在不同方面都做了最大的努力，每个人都有不同程度的进步。 学生年龄虽小，但同样具有主观能动性，学生是有可能参与教育活动与班级管理的人。因此，我们要关注学生的发展的潜在可能性，并为学生的发展提供展现的舞台，为学生创设一个既是被管理者，也是管理者的情境。为了调动学生参与意识，让每个学生都参与管理，我改变了以往的班干部任选制度，变一贯制为循环制，根据本班实际需要，增设岗位，轮流上岗，把主人地位还给学生，建立小干部轮换制，通过竞争上岗，把管理的权利还给学生。同时也为学生提供了社会意识和能力发展的舞台。具体做法表现在班级日常管理中，让班干部管理班级里的日常其他学生的学习、纪律、卫生情况，培养他们的自主管理能力，收到了良好的效果，大家对自己所选出来的班干部都比较信任，都乐意接受班干部的管理、批评，班级的精神风貌得到了良好的发展。 班级文化的建设不论是环境的布置还是精神的创建，都离不开学生参与。以后的教学工作中，随着学生年龄的增长，我会更放手地让学生自己去做，更会让教室充分地“说话”。并且我会充分发挥学生的想象力和创造力，激发他们用自己的智慧和双手来创设有特色的班级文化环境，就能使这一项工作得到实施和发展。