从实际出发选择适合自己发展的人生道路·教学设计.docVIP

教学设计 【教学课题】 从实际出发，选择适合自己发展的人生道路 【教学课型】 新授课 【教学对象】 一年级2班学生 【教学目标】 1．认知：理解从实际出发、尊重客观规律是进行人生选择、走好人生路的前提。 2．情感态度观念：培养学生正视现实，尊重规律，脚踏实地的人生态度与观念。 3．运用：培养学生运用本课知识把握客观规律，判明客观实际，并在此基础上进行人生选择的基本能力。 【教学重点】 使学生理解从实际出发、尊重客观规律是进行人生选择、走好人生路的前提。 【教学难点】 培养学生正确选择适合自己发展的人生道路的能力。 【教学方法】 情景创设法、讨论学习法、案例分析法、 【教学手段】 多媒体课件教学 【课时安排】 1学时 【教学过程】 一导入新课：4分钟 师：同学们，我们已经学完了第一章前面三节的内容，通过前面的学习，我们知道，客观实际是人生选择的前提和基础，我们要坚持一切从实际出发的原则来选择自己的人生道路，但是，人生选择具有多样性与可能性，那我们应该怎样从实际出发，选择适合自己发展的人生道路呢？通过这节课的学习，我们就可以找到答案了。下面打开课本第九页，我们来学习第一章的第四节：从实际出发，选择适合自己发展的人生道路。 通过多媒体展示课题：从实际出发，选择适合自己发展的人生道路 二情境创设：8分钟 师：老师有几个好朋友已经大专毕业，但是正在为如何正确选择人生道路发愁，请同学们在了解他们的性格特点、兴趣爱好、特长优势之后帮忙给点建议，看看他们适合从事什么工作吧！ 通过多媒体展示两个人的不同条件 （学生回答略） 师：同学们给出了很多好的建议，那为什么给出这样的建议呢？同学们是根据什么条件来建议他们从事这些工作的呢？ （学生回答略） 师：从同学们的回答中，我们可以看到，选择适合自己发展的人生道路，要根据自己的实际情况。也就是说，我们要客观地认识自己，分析自己的学业基础、兴趣爱好、特长优势等。所以，要做到从实际出发，选择适合自己发展的人生道路的第一个关键条件是：客观地认识自己，使自己的主观愿望符合自己的客观实际，从而更好地发挥出自己的作用。 三讨论学习：8分钟 师：当然，要做到从实际出发，选择适合自己发展的人生道路，不是仅仅客观地认识自己就可以的了，还要注意什么呢？我们来看一张图片（通过多媒体展示鲁迅先生的照片），这是谁？（学生回答：鲁迅。）鲁迅先生是吧？我们都有读过鲁迅先生的作品，比如《孔乙己》《药》《祥林嫂》等，毛泽东主席评价他是伟大的文学家家，是中国文化革命的主将，可见他在文学领域的成就非同一般，但是鲁迅先生一开始并不是从事文学工作的，怎么回事呢？我们来看案例。 通过多媒体展示鲁迅先生弃医从文的案例。 师：联系一下鲁迅先生当时所处的社会环境，想一想，为什么鲁迅先生会选择弃医从文。大家可以讨论一下。 （学生回答略） 师：是的，很多同学都有说到，是因为当时中国处于水深火热之中，中国百姓麻木不仁，鲁迅先生觉得当医生只能救治人的身体，却不能救治人的灵魂，所以选择弃医从文，拿起笔杆唤醒国民的反抗精神，跟敌人作斗争。所以，我们要看到，选择适合自己发展的人生道路，要了解社会发展的实际，使自己的主观愿望适应时代潮流。 四案例分析：8分钟 师：客观地认识自己，适应时代潮流是从实际出发，选择适合自己发展的人生道路的两个关键条件，但是仅靠这两个条件也是不够的。请同学们花两分钟时间看看课本上第十页下方的案例，想一想，为什么张胜利能够取得如此大的成就。 （学生回答略） 师：从同学们的回答中我们可以看到，要选择适合自己发展的人生道路，还要主动选择，既要抓住选择的机遇，又要慎重选择。这是从实际出发，选择适合自己发展的人生道路的第三个关键条件请同学们做好笔记。 五课堂小结：3分钟 师：通过本节课的学习，我们知道，要做到从实际出发，选择适合自己发展的人生道路需要注意三个关键条件：第一，客观地认识自己，使自己的主观愿望符合自己的客观实际；第二，要了解社会发展的实际，使自己的主观愿望适应时代潮流；第三，要主动选择，既要抓住选择的机遇，又要慎重选择。 六随堂练习：6分钟 【单选题】下列哪个成语可以正确体现从客观实际出发进行人生选择( )。 A．量力而行 B.自知之明 C．不自量力 D. 妄自菲薄 【多选题】下列说法正确的是（ ） A.客观地认识自己，使自己的主观愿望符合自己的客观实际 B要了解社会发展的实际，使自己的主观愿望适应时代潮流 C要客观地认识自己，使自己的客观实际符合自己的主观愿望 D要主动选择，既要抓住选择的机遇，又要慎重选择。 答案：1．A 2．ABD 七课后作业：3分钟 1．教材体验与探究：第1题，第2题。 2．写出希望自己从事会计应该具备的五个条件，分析自己的性格特点、能力特长，判断自己选择这份工作是否符合客观实