聋儿康复评估-主讲：龙江课件.pptVIP

一.评估的目的和作用 二、评估内容 三、听觉能力评估 听觉功能评估 位置： 并排坐；距离好耳半米； 方法: 听话（声）识图法；听说复述法 记录： 测试卡片号 — 指认错误卡片号 计算: 正确回答数 测试结果= ——————— ×100% 测试内容总数 功能评估内容 操作要点 自然环境声响识别 录音机播放声音强度控制在70-75dB（SPL） 循环； 测试总数20张 操作要点 双音节声调识别 测试者出示卡片同时发音，停顿后发测试音；测试总数25张；不循环 操作要点 听觉康复评估标准 四、言语能力评估 评估方案 1.听力损失程度 2.学习能力(智力水平) 3.语言环境(家庭、社会) 4.非智力因素 言语能力评估 安静环境 测试者与被试位置：面对面 1次测试通过，全级通过；每级给3次机会，3次不通过，停止测试（词汇量和言语清晰度除外）。 记录方式：通过的语言级别 康复级别与语言级别 操作要点 语音清晰度 三级测试人员选取 测试词选择 测试者记录被试表述的内容 测试词语之和 语音清晰度= ———————— ×100% 测试人员数×卡片数 操作要点 词汇量：能够理解即可 * * 主讲：龙江 预测康复目标 预测新的目标 制定康复 措施 判断康复效果 评估 促进发展 评估在医学康复中的作用 早助听 早诊断 早发现 … 评估在教育康复中的作用 体 智 德 美 长期教育目标 短期教学目标 发展水平目标 语言 康复 评估 听觉能力 语言能力 学习能力 目的 1.了解聋儿听力损失 2.明确助听效果 3.确定助听器验配处方 4.为改善耳模的声学效果提供数据 5.有利于耳聋的进一步诊断 6.为单训课设计提供信息 7.为康复训练模式提供理论依据 方 法 数量评估 功能评估 数量评估 裸耳听阈测定 了解中耳、内耳功能 纯音 纯音 助听听阈测定 纯音 啭音 了解听力补偿效果 初配助听器患者 无言语能力聋儿 数量评估简易方法 功能评估 自然环境声识别 纯音 复合音 言语识别率测试 纯音 言语声 语后聋患者 了解听觉径路全过程 评估 题库 及 标准 测试词 言语听觉能力评估专用CD 设计了自然环境声响识别 及十六种背景声可供测听时选择使用。 背景声言语识别 功能评估方法 本底噪声≤45dB（A），测试者声音强度为70-75dB(spl) 2.数字识别 3.语音识别 4.声调识别 5.单音节词识别 6.双音节词识别 7.三音节词识别 8.短句识别 9.选择性听取 1.自然环境声响识别 数字识别 循环，测试总数25张 语音识别 测试者出示卡片同时发音，停顿后发测试音 测试总数为25张，不循环 声调识别 同音单音节声调识别：只要声调正确即得分；测试总数须包括四个声调 单音节词（字）识别 循环；测试总数35张 双音节词识别 两个词表各有偏重，可根据需要选择；循环； 测试总数30张 三音节识别 测试总数25张；循环 短句识别 根据关键词判断是否得分； 循环；测试总数20张 选择性听取 标定录音机声音强度，将信/噪比调至+10dB（测试音强度高于背景噪声10dB ） 032 李 阳 女 86.6.12 √ FA-18 孙喜斌 较适合 助听效果 耳背式 耳背式 B.E51 775PP 助听器处方 硬/ 3.0mm 硬/ 3.0mm 2.5 6.5 N N P0 P3 136 141 较适 较适 92.5.26 孙喜斌 × × × v v v v o o H H H H H 言语识别率测试 1. 声母识别 72 % 2.韵母识别 84% 3.单音节词 82 % 4.数字识别 80% 5.三音节 84% 6.短句识别 90% 7.声调识别 80% 8.环境声 75% 均值：80.9% 听力训练教学建议 1.学会自己调试助 听器音量。 2.用以听为主，以看 为辅的方式进行听 力训练。 3.听力训练内容以 听辩、理解双音节 词及短句为主。 1、明确听力损失。 2、确定助听处方。 3、改善耳模