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浅谈音乐欣赏在学前专业音乐综合课中的作用 　　 “音乐空间,感受无限”。传统音乐教育中,教师比较重视学生方法技能的传授,而忽视对学生音乐欣赏能力的培养。学前专业音乐综合课中方法技能的传授固然重要,但加大音乐欣赏在学前专业音乐综合课教学中的参与力度,培养学生广泛地感受与理解音乐作品的能力,对于提高学生的学习兴趣,提高学生的音乐整体素质和音乐教学的效果,具有十分重要的意义,值得我们高师音乐教师的重视。现结合自己的教学实践,就音乐欣赏在学前专业音乐教学中的作用问题,谈一点初浅的体会。 　　一、音乐在视唱练耳教学中的作用 　　“对于不辨音乐的耳朵,最美的音乐也毫无意义”。音乐的辨别能力主要是指对节奏、力度、音高、音色等基本要素的辨别。广义的视唱包含模唱、视唱、练耳、乐理等内容。视唱练耳教学的重点,就是要提高学生的音乐辨别力,而只有通过大量的音乐欣赏活动,不断刺激,形成条件反射,才能把听觉锻炼得越来越敏锐。通过视唱练耳可以强化学生的音阶训练和调式调性的感觉,培养学生对音与音之间的距离感和音高的想象力。模唱与视唱虽有区别,但在学习中,兴趣的养成始终是最关键的,多听、多唱、感受到美了,就愿意唱了,再教一两遍谱,规范节奏和音准,途径是模唱还是视唱有时候并不重要。如果过分重视节奏和音准,却忽视对作品旋律的感受,往往达不到好的效果,音乐欣赏却能够弥补这方面的不足。同样通过音乐欣赏,有意识地让学生分辨作品的节拍、节奏及旋律的调性。等有了一定基础后,再逐步增加难度,选听多声部的视唱和合唱,这样不仅培养学生的横向思维,还可培养纵向思维,促进视唱练耳水平的提高。 　　二、音乐欣赏在乐理和歌唱教学中的作用 　　乐理是音乐的基础,在音乐教学中有着举足轻重的地位。但在实际教学中,我们发现由于乐理的教学内容比较枯燥,学生普遍存在畏难情绪。而发挥音乐欣赏直观生动的长处,就能取得比较好的效果。如学习装饰音这一知识时,我选用了《一杯酒》《放马山歌》《赶牲灵》等大量的民歌作品,让学生在欣赏中认识滑音、倚音、和颤音等等音乐记号,真切体会装饰音的实际音响效果,从而真正掌握装饰音的用途,效果十分明显。 　　音乐欣赏是以音乐作品为对象的,学生只有对音乐作品的主题思想和感情意境有一个正确的感受与理解,表现起来才能自然真切。因此,在歌唱教学中,我常常有意识地组织学生欣赏同一体裁、同一主题的歌曲,让学生在欣赏活动中认识不同文化、不同民族的音乐表现习惯,以及时代背景、社会思潮、艺术风格对作品的影响。学生通过体验和感受,往往能较快地把握某一类作品的特点,学会正确的歌唱方法,从而提高歌唱教学的效果。如声乐教学中,我以舒勃特《摇篮曲》和我国东北民歌《摇篮曲》为主,结合勃拉姆斯《摇篮曲》及美国民歌《黑妈妈摇篮曲》,让学生反复欣赏,了解摇篮曲的音乐特征。在此基础上通过对比来提高学生对作品的主题思想的认识。如《黑妈妈摇篮曲》,在高潮处用低音表达,增加了乐曲的沉重感,表达了黑人妇女的悲哀和母爱的无私与伟大;而勃拉姆斯《摇篮曲》则充满浪漫色彩、生机勃勃,更富于幻想,表达了母爱的抚爱和期待。在发声训练上,强调舒勃特《摇篮曲》的深呼吸及元音上的咬字;而针对东北民歌《摇篮曲》的乡土气息,强调注意字头、字腹及字尾的吐字等等。这种教学方法,融音乐欣赏与声乐教学为一体,有欣赏、有比较、有分析,增强了学生的兴趣,学生很快学会了用自然、柔和的发声方法演唱不同风格的《摇篮曲》,达到事半功倍的效果。 　　三、音乐欣赏在器乐教学中的作用 　　器乐教学是学前专业音乐综合课的一个重点,也是学生的一个学习难点。如钢琴教学中,我发现有的同学虽花了大量时间去练习,可就是弹奏不连贯,这除了学生的素质较差外,还有音乐感觉方面的问题。学习方法可以通过教师的悉心指导和学生的苦练逐步掌握和提高。音乐感觉的提高,则需要一个更艰苦的过程。而音乐欣赏,就是提高音乐感觉的有效途径之一。从一定意义上来说,作曲家写下的乐谱只不过是一种音乐设想,只要通过演唱或演奏才能“激活”它,使设想变为声音的现实。通过音乐欣赏,学生不仅能从中获得美的享受和精神的愉悦,更重要的是通过情感体验,能更深入地理解作品。只有这样学生才能对作品进行再创作,才能艺术地再现作品,才能提高自己的演奏水平。 　　总之,音乐欣赏在学前专业音乐综合课教学的很多方面都能起到促进作用,这些作用是一个整体,是一个潜移默化的过程。只要我们积极探索,大胆实践,充分发挥音乐欣赏的作用,就一定能更好地促进学前专业音乐综合课教学质量的提高。 　　 　　作者简介: 　　王进,本科学历,职称:讲师,研究方向:声乐及合唱指挥,教师。 4