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河北省农村初中学校体育现状调查与分析 　　摘要:采用文献资料、数理统计等方法对河北省农村初级中学学校体育现状进行调查与研究,找出其存在问题,有针对性的提出建议,为河北省农村中学体育事业的发展提供参考依据。 　　关键词:河北省;农村中学;学校体育 　　 　　前言 　　温家宝总理在政府工作报告和国民经济和社会发展“十一五”规划中明确指出:建设社会主义新农村,实现农民奔小康,发展农村义务教育事业是当前各项任务的重中之重。同时指出要将农村义务教育全面纳入公共财政保障范围,构建农村义务教育经费保障机制,实行农村教师培训计划,如强农村教师队伍建设,逐步完成农村义务教育的改革任务。要进一步提高义务教育的普及水平和质量,加强农村教师队伍建设,加强学校体育和美育工作,关心学生身心健康。 　　中学生的身体素质越来越引起人们的关注,体育教育将是改善学生身体素质的一个重要手段。我国农村的发展相对滞后,体育教育也不例外,为此改善农村体育现状也是我国体育教育发展过程中需要解决的一个重要问题。而河北省作为一个教育大省,在全国贯彻素质教育的今天,农村中学体育的教学现状应该引起重视。为此探讨河北省农村中学体育教学中存在的问题,有助于我们了解农村中学体育教学现状,贯彻落实“健康第一”的指导思想,提高河北省农村中学的体育水平,促进河北省农村中学学生全面实施素质教育。 　　一、研究对象与方法 　　1.研究对象:以河北省农村初级中学为研究对象。 　　2.研究方法: 　　(1)文献资料法 :查阅相关文献资料,为其提供理论依据。 　　(2)问卷调查法:对河北省农村初级中学采取随机抽样的方法发放问卷。 　　(3)数理统计法:采用EXCEL2000,对调查所得数据进行统计、分析论证。 　　二、研究结果与分析 　　1.河北省农村中学体育师资情况 　　(1)体育教师的配置情况 　　结果显示,河北省农村中学体育教师存在兼职比例过高的现象。兼职率为34.5%,在兼职体育教师中很大一部分则是其它文化课老师兼带体育课。大量兼职体育教师的存在说明体育教师存在着严重的不足,另一方面由于兼职教师没有专业的教学知识,也给体育教学带来大量的负面影响。 　　(2)体育教师的年龄、学历、职称情况 　　教师的学历在很大程度上反映出教师的理论水平和发展潜力。一般而言,学历越高,水平起点就越高,适应能力就越强,发展潜力就越大,并且教育学生能力等方面就越强。[1]据调查显示,河北省农村中学体育教师的学历结构,专科占42%,中师占14%,显然学历层次低。而河北省农村中学体育教师的年龄结构趋于合理;就职称层次来看,河北省农村中学学校体育教师职称结构欠合理,高级职称教师偏少,中级职称的比例比较合理。 　　(3)体育教师的工作量、社会地位和经济收入 　　调查显示,河北省农村中学体育教师的教学任务适中,平均课时在12-14节。有80.2%的中学体育教师反映,教师的社会地位低下且同等条件下学习、进修机会少。与其它学科教师相比,在评优、晋级、评定职称时,体育教师受到歧视、排挤的现象严重。经济收入方面由于农村中学福利少,体育教师的经济收入与其它学科教师相差不大,但体育教师的服装费等福利待遇落实情况较差,工作条件艰苦。因而体育教师工作积极性不高,导致河北省农村中学体育发展缓慢。 　　2.河北省农村中学体育课教学现状 　　河北省农村中学体育课的开课率良好,但是体育课有不同程度的被其它课程挪用的现象。教学大纲与统编教材是保证教学质量的教学指导性文件。调查显示,河北省农村中学有24%的学校不完全实施大纲,体育教师教案的书写率极低,有66%的体育教师不写教案,有有些教师除了评定职称、评优需要外从不写教案。在仅有的34%的写教案的体育教师中也只有51%的教师完全依照教案上课。而且教学随意性较大,教学方法也比较落后,“放羊式”教学的占25.6%,“半放羊式”教学的占44%。因此体育课教学内容简单化,教学目的达标化,教学手段方法单一化,背离了中学体育以快乐和增进学生身心健康为核心的宗旨。[2] 　　3.河北省农村中学课外活动情况 　　课外活动是中学体育的主要内容之一,是体育课教学的延续,是培养学生对体育课的兴趣和爱好,培养学生个性,增强学生体质的主要手段。调查显示,河北省农村中学开展早操、课间操的情况较好,73.1%的中学坚持经常做早操和课间操。不过就课外活动开展情况来看,只有21. 5%的中学经常开展课外活动,这可能与体育教师课外体育辅导、运动队训练等的劳动报酬不能落实有关。这也是农村学校体育的一个薄弱环节,直接关系到学生每天一小时的课外活动时间能不能保证的问题,值得有关部门高度关注。 　　4.河北省农村中学体育经费、场地、器材设施现状 　　调查显示,河北省农村中学体育经费严重不足且不平