《认识几分之一》教学设计MicrosoftWord文档.docVIP

《认识几分之一》教学设计 教学内容：教科书第91-93页的内容 教学目标： 1、初步认识几分之一，会读写几分之一，能比较分子是1的分数的大小。 2、通过小组合作学习活动，培养学生合作意识，数学思考与语言表达能力。 3、在动手操作、观察比较中，培养学生勇于和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。 教学重难点：认识几分之一, 教具、学具准备：课件、圆形、长方形纸片、正方形纸片及彩笔 教学流程： 一、创设情境，引入新知 师：同学们，这节课老师是你们的新朋友，不仅如此，老师还给大家带来了几只可爱的动物朋友，快来看一看，他们是谁？他们又在做什么？（出示课件） 预设：它们是小猴子，它们正在分桃子 师：你们观察得可真仔细，两只小猴子正在分桃子，怎么分呢？（每人两个）现在我们再看，（出示课件）树上的桃子，变成了两个，这回，怎样分呢？（每人一个）再看，（出示课件）现在树上的桃子，只剩了一个，怎样分才能使两只小猴子得到相同多的桃子呢？谁能来分分看？ 预设：生1：一人一半 师：真不错！你们想的办法都正确，每只小猴能得到一个桃子的一半（出示课件）那么这一半的桃子应该怎样表示呢？这节课我们共同来探讨这个问题，一起来认识“分数”中的几分之一。（板书课题：认识几分之一） 二、动手实践，自主探究 1、认识1/2 （1）刚刚我们找到了一个桃子的一半，那么你能不能找到其他图形的一半呢？下面，动手折一折，动脑想一想，拿出课前已准备好的圆形和长方形，分别找出它们的一半。（生动手折出圆形、长方形） 让生来汇报，你折出了谁的一半。 （演示汇报）找生到板前展示 预设： 生：将圆形对折，一份是这个圆形的一半。 将一张长方形纸片对折，一份是这张长方形的一半。 师：你们真是一群聪明的孩子，这么快就把图形平均分成了两份，其中的一份，就是这个圆形的一半，也就是它的二分之一，写作1/2，请同学们伸出小手指和老师一起来写一写1/2。先写一个小短横，表示平均分，下面写上2，表示平均分成了两份，上面写1，表示其中的一份，它读作，二分之一。 师：现在我们就可以说把一个桃子平均分成了两份，每份是这个桃子的1/2，（出示课件）还可以怎样表示刚刚对折图形的一半呢？ 预设： 生：我把一个长方形纸片平均分成了两份，每份是这个长方形的1/2。 我把一个圆形平均分成了两份，每份是这个圆形的1/2。 除此之外，让学生插上想像的翅膀，还可以把什么平均分成了两份，每份是它的1/2呢？ 预设： 生：我把一块糖平均分成了两份，每份是这块糖的1/2。 可以是一本书，一枝铅笔，一块月饼，一个苹果…… 师：同学们可真有想像力，列举了这么多1/2的例子，让老师对你们都有点刮目相看了，下面请同学们再开动脑筋看一看，下面图形的涂色部分是不是它们的1/2呢？请大家用手势来判断，看看谁反应快？（出示课件） 2、认识1/4 （1）师:这个问题我们解决了，别急，还有一个新问题等着你们，刚刚我们帮两只小猴子把一个桃子平均分成了两份，每只猴子得到了这个桃子的1/2，这时啊，又有两只小猴来凑热闹， 它们也想分到这个桃子的一部分，我们应该把一个桃子平均分成4份，那么每只小猴子又得到几分之一呢？（1/4） （板书：1/4读作：四分之一） 师小结：像1/2、1/4这样的数都是分数。 （2）实践活动。 师：下面请同学们拿出小组准备好的正方形，折出它的1/4，并涂上颜色，看哪组折得快。（放背景音乐） 小组活动 师：同学们做得真认真，哪个小组愿意马你的作品让全班同学欣赏一下。（同时叫三组） 小结：也就是说只要把正方形平均分成四份，每份就是四分之一。 师：同学们，你们真是一群既胆大又心细的孩子，实际上，在生活中，分数不是只有1/2和1/4，下面请你们看看这幅图片，（课件出示主题图）你还发现哪里可以用几分之一来表示？ 预设：这里有1/8。 师：它是谁的八分之一呢？ 预设：把一个西瓜平均切成八块， 一块就是它的八分之一。 师：那么你还能找几个是几分之一的例子吗？ 生列举几分之一。 师：同学们找到了这么多的分数，看一看下面图中的涂色部分能用几分之一来表示？（出示课件练习）为什么？ 生完成回答：把一个圆平均分成了3份，每份是圆的1/3…… 三、比较分数大小 师：同学们真是聪明，刚刚我们认识了1/2、1/4，还有这么多的分数，快看，小猴子和小猴在一起吃西瓜呢，它们也想用到我们今天所学习的分数，它们啊，都想吃得最多，小猴子说：“我要吃这个西瓜的1/2。”小猪大声地说：“我肚皮大，吃得多，要吃这个西瓜的1/4。”他们俩谁吃得多？为什么？ 预设：生：小猴子多 小猪多…… 师：你真是一位爱思考的孩子，那么这其中到底有什么奥秘呢？（课件出示圆形图片）我们就以同桌为小组，看一看，你能从这些圆中发现什么规律？ 生：小组讨论，汇报交流，找到其中的奥