《浮力的应用》教学案例 (2).docVIP

全国中小学“教学中的互联网有哪些信誉好的足球投注网站”优秀教学案例评选 教案设计 教案背景 1，面向学生： □中学 □小学 2，学科：物理 2，课时：1 3，学生课前准备： 一、二、 —100,了解本节基本内容。 三、 思考课后的问题。四、让学生提出自学中遇到的问题。教养方面：1、2、3、 教育方面：1、2、 发展方面： 2、 初步建立应用科学知识的意识。 教材分析 本节选自义务教育课程标准实验教科书九年级物理第十四章第六节，为物理课程重点内容之一.本节教材是在学生学习了浮力的基础知识之后进行的，同时又综合前面所学力、二力平衡、力和运动的关系等有关知识，可以说本节课既是对前面所学知识的一种升华和总结，又对现实生活有着重要的指导意义。本节课主要是要学生学会运用物体的浮沉条件说明生产、生活中的一些现象，要求理论联系实践。因此设计这节课时，教学落点落在了会运用物体的浮沉条件分析现象。在教学过程中，首先复习了物体浮沉的条件，让学生理解浸没在液体中的物体，悬浮是受平衡力，上浮与下沉是受非平衡力；再让学生寻找调节物体浮沉的方法后去分析轮船、潜水艇等的工作原理。教学过程：】/v/b1846680427.html】/u/vw/view/1617.htm】/view/1295403.htm#1】/programs/view/hI4Z8fvSKms/ 教学反思 本是在对浮力有了一定认识的基础上进一步了解浮力在社会生产生活中的应用。浮力??? 本节内容分为两大部分：物体的浮沉条件、浮力应用的几个特例。通过引入课题，利用二力平衡跟合成的知识分析得出浮沉条件。通过船的发展历程认识到“空心”的作用，并利用引入轮船的教学。潜水艇的浮沉是通过改变自身重力实现的；而气球和飞艇则是利用它们的平均密度小于空气，并且通过改变自身体积实现浮沉的。 ????物体的浮沉条件是二力平衡知识的具体应用，教学中要注意到学生对浮沉现象的感性认识，规范描述各种浮沉状态的语言，区分易混淆的词语。 ?? “空心”是密度大于水的材料在水中实现漂浮的常用的方法，轮船、潜水艇等都是利用空心来增大体积，从而增大浮力的。也可以将空心看作是减小材料的密度，实现漂浮或悬浮的方法。这是这节课教学中的一个重点。 ??? 轮船吃水线与排水量有紧密的联系，并且密度计的刻度线也是吃水线的延伸，可以适当补充这方面的内容。 ??? 阿基米德原理是解决浮力问题的常用方法，对浮力应用的实例分析要注意从阿基米德原理的公式出发，培养理论指导实践的意识。