【精品】高一（60）班《勿忘国耻，永不敢忘》纪念九一八事变主题班会（29张PPT）.pptxVIP

永不敢忘

班会目标1.知识与认知：学生能准确叙述抗战重大事件（九一八事变、七七事变、平型关大捷、南京大屠杀等）及其历史意义，理解9月3日作为抗战胜利纪念日的由来。2.能力与方法：通过制定新学期计划模板，掌握目标分解、时间管理及互助学习的具体策略。3.情感与价值观：从英烈事迹中感悟勇敢、团结等精神内核，强化家国情怀与新时代青少年的责任担当。

什么是九一八事变？01

设计思路本课以“历史启示—精神传承—行动落地”为逻辑主线，紧扣抗战胜利80周年时代背景：1.从历史维度切入，通过视频、图片等具象化史料呈现民族从屈辱到自强的历程，引导学生得出“落后挨打，团结自强”的历史启示；2.聚焦精神内核，以赵一曼、王二小等跨年龄层英烈案例，破除历史距离感，让英雄精神可感可学；

1931年9月18日，日本关东军袭击沈阳，发动九一八事变，侵占中国东北，开启侵华罪行。19世纪末至20世纪前半叶，日本确定先征服“满蒙”、再征服中国、进而征服世界的战略方针

1.思考：为什么中国要在9月3日举行阅兵？这个日子有什么特殊意义？2.小结：9月3日是中国人民抗战胜利纪念日（2014年立法确立），今年是抗战胜利80周年。

1930年，世界经济危机波及日本，为转移国内矛盾，日本加快侵华步伐，制造“万宝山事件”“中村事件”，1931年9月18日又制造“柳条湖事件”，发动侵华战争。1931年9月18日晚10时许，日军在柳条湖附近炸毁南满铁路，布置假现场，诬陷中国军队破坏铁路。

这是一段用鲜血和勇气写就的历史，像一艘巨轮冲破黑暗，驶向光明。今天，让我们以“抗战胜利”为帆，回望来时路，致敬英烈魂，思考新时代少年的责任。

1931年9月18日晚，日军进攻北大营，次日占领，东北军伤亡300余人，日军伤亡24人，震惊中外的九一八事变爆发。九一八事变后，国民党政府电告东北军“不抵抗”，日军仅1万多人，东北军16.5万人却大多不战而退，仅小部分奋起抵抗。

九一八事变——中国人民抗日战争的起点：1931年9月18日夜，日军炸毁沈阳北郊柳条湖附近的一段铁路，反诬中国军队所为，并以此为借口进攻中国东北军驻地北大营，制造了九一八事变。九一八事变后，中国人民奋起抵抗，以此为起点中国人民抗日战争开始，同时揭开了世界反法西斯战争的序幕。

9月19日，日军未遇抵抗占领沈阳，东北军撤向锦州。沈阳兵工厂、制炮厂及大量武器弹药、器械物资被日军夺取，一夜损失达18亿元。此后，东北军继续执行不抵抗政策，日军迅速占领辽宁、吉林、黑龙江三省。

从“屈辱”到“胜利”，这段历史教会我们什么？（引导学生回答：落后就要挨打、团结才能自强、铭记历史，珍爱和平）今天，我们回望这段历史，不是为了铭记仇恨，而是要记住，和平与强盛，需要每一代人的守护。

日本借口一名士兵在演习中失踪，要求进入县城搜查，遭到中方拒绝后，悍然发动攻击，中国守兵抵抗无力，平津地区失陷。孩子们听得很认真，我反问了一句“你们都认可他的讲述吗？”大部分人继续沉默，这时班长站起来说：“他说的不对，他说的是七七事变，我来讲九一八事变。”

九一八事变之后的中国怎么样了？02

日本炸毁南满铁路柳条湖段，诬陷嫁祸中国军队，炮轰沈阳北大营，四个月东北三省全部沦陷。讲完之后，同学们脸上很平静，反而是刚才混淆知识的那位同学感到惭愧，拿着语文书悄悄站在了教室的角落。我从心里倒有点佩服这个男孩了。九一八是一个符号吗？为什么孩子很平静？铭记的目的是什么？

东三省沦陷“伪满洲国”时间：1932年首都：长春皇帝：溥仪平顶山惨案平顶山惨案细菌活体实验

九一八不应该是一个数字，更应该是一段惨绝人寰的记忆。无数平民百姓丧失性命与日军铁蹄之下，鲜血染红了中国大地，日军侵犯的是肉体，蹂躏的是意志。《731》已经上映了，我居然没有勇气去看，那些血腥的场面，惨不忍睹的画面让人发怵，可是我的同胞却用柔弱的身躯经历着惨案，痛心疾首呀！

毛泽东主席曾明确指出：“自从一九三一年九一八事变日本帝国主义武装侵略中国以后，中国又变成了一个殖民地、半殖民地和半封建的社会。”“九一八”事变后，中国东北沦为日本的殖民地，而且日本侵略逐步向华北地区扩展，中国社会性质发生了变化，中华民族得到了空前的觉醒和团结。社会性质的转变

九一八不应只有惨烈的场面的回忆，更应有壮烈牺牲的英雄。杨靖宇孤军奋战，誓死不屈，绝不投降，连敌人也钦佩为“真正的英雄”；巾帼英雄赵一曼，抛家舍子，为了民族大义而献出生命；陈汉章被剜去双眼，依然痛斥敌寇。东北抗联八位女官兵，在弹尽粮绝的形势下，集体沉江，壮烈殉国。在绝望中创造希望，在孤立中坚守信念，在酷刑下捍卫尊严，用生命诠释了什么叫不屈不挠！

人员伤亡、财产损失：九一