《晏子使楚》导学案.docVIP

11、《晏子使楚》导学案 第一课时 ??主备人： 剌小荣 使用人： 备课时间：2013、3、10 使用日期： 学习目标： 1、学会生字，理解词语的意思。　　 2、读通全文，了解课文的主要内容，初步感受晏子的聪明才智和善变的口才。（重点）　　 3、理解晏子第一次反驳楚王的话，逻辑关系严密。（难点） 导 案 一、自主预习提纲1、读课文三遍，圈画生字，给课后方格中的生字组词。　　 2、我会给“子”字组成词：??????????????????? ???????????????　　 ??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????我认为这些词语可以分为（?? ）类。通过查字典，我知道“晏子”中的“子”的意思是：（?????????????? ）。????????????????????????????????????????????? ??　　 3、查字典，写意思：　　 敝：???????????? 大夫：??????????? 仗着：????????????????? 枳：???????????? 淮：?????????????????????????? 　　 4、查找资料《晏子春秋》和晏子的相关资料。　　 晏子的身份相当于现在的：（???????????????? ）。? 预习检测　　 1、读课题：“使”的意思是：（??????? ），“晏子使楚”的意思是：（?????????????????? ）。???????????? ????????????????????????????说说查找到了哪些资料？　　 、把课文读一遍，读通顺，把课后的生字读两遍，把字音读正确。　　 、积累生字词。　 设问导读（填空部分在课文中找到相应的词语或句子。）　　 1、再读课文，概括课文主要内容：这篇课文主要写了（????? ）时期，齐国大夫（?????? ）和楚国（?????? ）侮辱与反侮辱的故事。这篇课文是按（?????? ）顺序写的，故事的起因是：（?????????????? ），经过是：（?????????????????????? ）， 结果是：（????????????? ?）。　　 2、思考：课文写了三个回合的斗智。　　 第一次是楚王为了侮辱晏子，想让他（???????????? ），而晏子却说：（?????????????????????? ），晏子的话隐含的意思是：（????????????????????? ?????　　 ???????????? ），结果楚王只好大开城门，迎接晏子；第二次楚王为了侮辱晏子说：（??????????????? ），意思是：（????????????? ），晏子反唇相讥说：（?????????????????????????? ??）， 隐含的意思是：（???????????????????????????????? ） ，结果楚王听了只好陪着笑；第三次是楚王在招待晏子时押了个犯人说：（??????????????????? ） ，意思是：(????????????????? ?????),晏子却说：(?????? ????????) ，隐含的意思是：（????????? ），结果楚王听了只好陪不是。　　 3、读了课文，你认为晏子是一个怎样的人？ 　　 4、晏子的身份相当于现在的什么样的人物？为什么？　　 5、分角色读读楚王和晏子的三次斗智的对话，看谁读得最好。 五、巩固练习　 ?1、根据意思写成语。 .大伙把袖子举起来，就连成一片云。（??? ）　　 .人们都甩一把汗，就能够下一阵雨。（?? ????）　　 .街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。（? ??????）　　 2、阅读： 淮南的柑橘，又大又甜。可是橘树一种到淮北，就只能结又小又苦的枳，还不是因为水土不同吗？同样的道理，齐国人在齐国能安居乐业，好好地劳动，一到楚国，就做起盗贼来了，也许是两国的水土不同吧。　　 ?晏婴在这场外交斗争中巧妙地运用了类比的手法，其中把“淮南”比为_______，把“淮北”比为_______；把“橘”比为_____ ， 把“枳”比为_______。 一、?? 导入新课，呈现目标 1、谈话导入：在我国的春秋战国时期，出现了很多有勇有谋、大胆机智的人才。晏子就是其中的一个。这人身材矮小，却以雄辩的口才和敏捷的思维闻名遐迩。今天，我们学习他前往楚国的一次经历。 2、揭题解题：使，出使。楚，楚国。 3、简介晏子、春秋及课文相关背景。 二、巡视，了解自学、讨论情况，掌握存在问题。 三、提醒学生认真倾听，大胆质疑。 四、评价小结。 七、学习收获与反思：