《我国的国宝》教学设计.docVIP

我国的国宝 ——教学设计 教学目标： 1、通过学习，使学生对我国的世界文化遗产有一些基本的了解，感受中国古代文明的辉煌，体会中华文化的丰富与精深。 2、尝试多渠道地搜集有关古遗迹的资料，透过历史遗迹探究背后的故事，引发学生对中国历史的兴趣和探究欲望。 3、了解古遗迹的价值，激发爱国的情感。 教学重点：了解我国的世界文化遗产，知道古遗迹的价值。 教学难点：感受中国古代文明的辉煌，体会中华文化的丰富与精深。 教学过程： 一、引入新课，激发兴趣 每个国家都有它自己独特的文化遗产。说起埃及，我们会想起金字塔，说起悉尼，我们会想起歌剧院。当我们对别人说起我们中国的时候，我们会想起我国的国宝。 二、探究遗迹，感悟历史 1、了解 ⑴鼓励学生说一说我国有哪些世界文化遗产。 ⑵看一看《中国的世界文化遗产名录》，了解文化遗产所在省份。 2、探究 ⑴自由汇报 根据教材中提供的“长城”“秦兵马俑”“大足石刻”三个活动案例，组织学生汇报课前自主探究学习的成果和广泛搜集的资料。 结合教材的插图和文字介绍，引导学生自由汇报。可以是古遗迹的简介，可以是古遗迹的价值，也可以是关于古遗迹的一个小故事。 3、理解 师：为什么外国人会不远万里来到中国参观这些古遗迹呢？ 指名回答。 师小结：这些古遗迹见证了中国几千年的历史，它们是劳动人民智慧的结晶，展现了中国独有的文化。 三、谈话总结、情感共鸣 师：我国的世界文化遗产犹如一颗颗灿烂的明珠，分布在祖国各地，镶嵌在我国悠久的历史长河中。作为一个中国人，我们都为自己的祖国拥有这巨大的财富而感到骄傲！