《光的直线传播》教学设计.docVIP

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2017-06-13 发布于北京
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《光的直线传播》教学设计.doc

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《光的直线传播》教学设计教材的特点这一节教学过程中特意安排了几组可观性强、实验现象明显的演示实验，便于引导学生关注实验、关注现象、关注实验结论，从而让学生从实验中了解、掌握知识。这恰好 “新课标”知识与技能（1）了解什么是光源；（2）知道光在均匀介质中沿直线传播；过程与方法（1）通过观察，培养学生初步的观察能力；（2）经历光是怎样传播的探究过程，培养初步的科学探究能力。情感、态度与价值观（1）能领略色彩斑斓的光之美，具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象；（2）认识交流与。探究式教学法导入新课（一）光源师：生：师：）生：。师：生：。师：生：。（二）光的传播 1提出问题设计并进行实验师；师：（演示给学生看）生：师：生：师：生：师：生：师：生：师：生：（）光的直线传播的现象师：我们知道了光是沿直线传播的，那么生活中有哪些现象能够用光的直线传播来解释呢？生：欣赏课件展示的。（）、课堂小结师：通过本节课）、动手动脑学物理井底之蛙这个成语大家都熟悉吧？请大家下课后收集更多的与光的直线传播有关的现象，下节课我们一起来 4