第3章+准、实验设计.ppt

一、准实验设计 准实验是一种不完全的实验研究类型。它采用自然的控制，而不是研究者人为的控制。 准实验中，自变量可以是种族，比如中国人与美国人的社会浪费比较，或者也可以是别的自然属性或自然发生的事件，例如年龄、智力、工业罢工等等。 准实验并不像真正的实验那样可以控制许多条件，所以，从准实验得出的结论通常被认为不如条件控制严格的真实验的结论那样令人信服。 准实验设计的逻辑 推论因果关系的弱式 前因后果的推论：由果溯因 可能的代换条件：决定因子的引入 （1）由果溯因：事后回溯设计 结果的差异 条件的差异 例：青少年问题行为，吸烟与肺癌 （2）决定因子的引入 原变量关系发生改变 例：身高与智力（引入年龄） 出现累积效应 例：绩效与薪水（引入人际关系） 主要类型： 1.单组准实验设计 （1）时间序列设计 （2）相等时间样本设计 （3）交叉滞后组相关设计 （4）回归间断点设计 2.多组准实验设计 （1）不相等组实验组控制组前测后测设计 （2）不相等组实验组控制组前测后测时间序列设计 （3）平衡设计 1.单组准实验设计 在心理学研究中，有时会因条件的限制和问题的性质而使研究无法采用控制组，从而选取准实验设计进行研究。 （1）时间序列设计 时间序列设计是指对一组被试或个体进行一系列周期性测量，并在测量的时间序列中引进实验处理（X），然后观测引进实验处理后的一系列测量结果，并与引入实验处理X前的一系列测量结果相比较，研究插入实验处理前后测量结果的变化趋势，从而推断实验处理是否产生效果。 时间序列设计模式 时间序列设计可能的实验结果 时间序列设计举例 学习心理咨询前后学生学习兴趣和学习习惯。 时间序列设计评价 时间序列设计可以较好地控制“成热”因素对内部效度的影响。 其次，该设计可以控制测验因素的干扰。 由于每名被试都要经过多次测验，并得到一系列测验结果．这就能够降低由于只作一次测验而出现的有偏向性样本成绩的概率。同时，该设计有可能控制统计回归的因素。 综上所述，由于时间序列设计可以多次测量被试在处理前后的数据，因此通过观察处理x前后的变化趋势，也就可以判断处理x前后在整个实验过程中的作用。 缺点 首先，由于该设计研究是在没有控制组的情况下进行的，因而它不能控制与实验处理同时发生的偶发事件的影响，不能排除那些与自变过同时出现的附加变量的影响。 其次，测验与处理x的交互作用作为影响实验外部效度的因素在该设计中不易受到充分控制。 再次，多次实施前测验往往会降低或增加被试对实验处理的敏感性，从而在被试身上产生作用而影响被试在实验处理后的成绩。 （2）相等时间样本设计 在心理研究中，与选择两等价样本组（实验组和控制组）相对应，当只有一组被试时，常使用两相等的时间样本，在其中的一个时间样本中不出现实验变量，而采用常规安排X0。 相等时间样本设计模式 相等时间样本设计的统计 条件 第一次 第二次 第三次 X1 O1 O3 O5 X0 O2 O4 O6 相等时间样本设计举例 教师批改作业对学生学习成绩的影响。 相等时间样本设计评价 相等时间样本设计在控制影响内部效度的因素方面是完全有效的。 它能较好控制“历史”作用的影响； 其他影响内部效度的因素也同时被较好地控制。 缺点 相等时间样本设计在控制影响外部效度的因素方面并不理想。 ①测验的反作用效果会影响该设计的外部效度。 ②实验安排的反作用效果会影响该设计的外部效度。 ③选择偏差与实验变量的交互作用可能会影响该设计的外部效度。 ④重复实验处理的干扰也会影响该设计的外部效度。 （3）交叉滞后组相关设计 交叉滞后组相关设计要求在时间1对两个变量（A、B）的关系作出测定和相关分析，再在时间2作相似测定和分析，当交叉滞后相关之间有显著差异时，就可以推测变量A和B之间具有因果关系。 交叉滞后组相关设计举例 三年级儿童对于暴力或凶杀电视片与他们的攻击性行为之间的关系 饮食和体重之间的关系 （4）回归间断点设计 这种准实验设计通过实验处理与事后测量回归线的间断点的特征，确定准实验处理的主效应。即如果实验处理前后的的回归线出现了间断，说明实验处理是有效果的。 回归间断点设计举例 奖励对职工工作成效的作用。 （3）交叉滞后组相关设计 交叉滞后组相关设计要求在时间1对两个变量（A、B）的关系作出测定和相关分析，再在时间2作相似测定和分析，当交叉滞后相关之间有显著差异时，就可以推测变量A和B之间具有因果关系。 交叉滞后组相关设计举例 三年级儿童对于暴力或凶杀电视片与他们的攻击性行为之间的关系 饮食和体重之间的关系 （4）回归间断点设计 这种准实验