《成语故事》第一课时.docVIP

教学内容 《成语故事》第一课时 授课时间 教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文； 2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 课前分析及准备 《成语故事》这篇课文用简洁的语言讲述了《自相矛盾》《画龙点睛》《滥竽充数》三个成语故事，看似简单的故事情节却蕴含着丰富的成语内涵。怎样在两个课时内把三个故事全讲完？我决定把三个故事放在一起处理，安排第一课时初读课文，了解故事情节；第二课时研读故事，理解成语内涵。教学环节力求简单，问题设计直中关键问题，使课堂教学真正的达到“简单、有效”！ 教学预设 教学生成 一、导入新课，揭示课题 　　同学们，我们的头脑里已经记了不少成语了，你能说几个给大家听听吗?今天老师要和大家一起来读几个成语故事。 　　(板书：6、成语故事三则) 　　谁来告诉大家，什么样的词称为成语?(人们长期以来习用的、简洁精辟的定型词组或短句，大多由4个字组成，一般都有出处) 　　这里的“则”是什么意思?(量词，当“篇”讲) 二、初读指导 1、布置课内预习。 　　过渡：课文中讲了哪三则成语故事呢?请大家读课文。 (1)轻声读课文，边读边圈出文中的生字。 (2)拼读生字表中的生字，想办法记住字音、字形。 (3)朗读课文，注意读准宇字音，读顺句子，读通课文。 (4)画出文中不理解的词，准备质疑。 2、学生自读课文，教师巡视指导。 3、检查自学情况。 (l)出示生字词。 　楚国、戳穿、演奏、腮帮、俸禄、滥竽充数、南郭先生 (2)请你说说哪些字音容易读错，要提醒大家注意。 　“楚”、“戳”是翘舌音；“奏”、“腮”是平舌音；“滥”、“禄”是边音；“竽”是第二声，不能读成第三声。 (3)启发学生质疑：文中的哪些词你不理解?让学生通过查字典或联系上下文理解词义。 　夸口：说大话。 　戳穿：刺穿。(用实物进行演示) 　腮帮：腮。(让学生指指自己的腮帮，再鼓鼓腮帮) 俸禄：封建时代官吏的薪水。 (4)指名读课文，注意正音。 三、指导书写 　　“楚”上下结构，上面是“林”，下面是“”。 　　“戳”书写时注意左宽右窄。第一、四笔都是“横折”，不是“横折钩”。 　　“滥”左右结构，书写时注意左窄右宽。 　　“奏”上下结构，下面是“”，最后一笔是“点”。 　　“俸”左窄右宽。右边注意与“奏”进行比较。 “禄”左边是“示字旁”，右下部不能写成“水”。 四、布置作业 1、用钢笔描红、临写。 2、抄写生字词语（习字册）。 教 学 评 价 及 反 思