《小狮子爱尔莎》作业练习.docVIP

《小狮子爱尔莎》作业设计 朗霞小学 张芳芳 一.前置性练习： 认读词语 犀牛 羚羊 驴子 卢多尔湖 搏斗 吮吸 耷拉 搂住 扑腾 脾气 隐蔽 宽恕 恢复 鱼肝油 剖开 蓝薄膜 着实 和睦相处 生活资源 教训一顿 嫁出去 抛到九霄云外 你积累的词语是_____________ _______________ _____________ 小狮子爱尔莎给你留下了怎样的初步印象？ ______________________________________________________________ 二．整体感知部分练习： 出示表格：想想三年中小狮子爱尔莎和“我”发生了哪些事情？ 时间 我和爱尔莎怎么样 爱尔莎出生才两三天 __________________ 我喂养了它 __________________ …… …… 引导，借助课文中关键词语，讲清楚时间，“我”和爱尔莎怎么样就可以概括清楚一件事。 三．研读部分练习：学做阅读卡 （一）自由读第5自然段，画出写爱尔莎的句子 交流：三个句子，给我们展示了爱尔莎三种不同的形象。 瞧，去卢多尔湖的路上—— 一路上，爱尔莎像小狗一样蹦来挑去，一 会儿追赶野兔，一会儿给我们叼来打死的羚羊。 指名读，“小爱尔莎，你的心情如何？”“你怎么这么高兴啊？”“爱尔莎的兴奋就表现在它的——” 蹦来跳去 追赶野兔 叼来羚羊 这一系列的动作，让我们看到了——这真实一只(顽皮)的爱尔莎。 像这样有魔力的词语我们要把它们积累下来，摘在我们的阅读卡上。 拿出阅读卡摘录词语。 再来看看当我教训爱尔莎后和原谅爱尔莎后小狮子的表现吧，选一个句子读读，你又看到了一只怎样的爱尔莎呢？把你想积累的词语摘录在阅读卡上（指名黑板摘录） 展示交流，朗读体会 课文1—4自然段中爱尔莎的形象更有趣，选择其中一个小故事，用刚才的方法先画出句子，圈出你想积累的词语，最后有感情地朗读。 简单交流，随机点评。 四．巩固延伸练习：运用词语，内化形象 请你看着阅读卡，运用这些词语，介绍一下你喜欢的爱尔莎形象吧！ 当（ ）的时候，爱尔莎（ ）。