《奇妙的甲骨文》.docVIP

《奇妙的甲骨文》 执教：钱晓辉 年级：二年级 活动目标： 1、通过十二，让，知道甲骨文是中国最早的文字。鼓励大胆地用语言发表自己的见解和看法，培养主动探究的意识和能力。 活动准备：课件、黑色刮纸、一次性筷子。 活动过程： 活动环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入环节： 探讨十二生肖，引入课题：《奇妙的甲骨文》 1、同学们，你们知道十二生肖中有哪些属相吗？ 2、十二生肖是有前后次序的，你能给它排排队吗？ 3、（出示课件）同学们，我们探究课开始前都有一个3分钟的小讨论时间，今天，就让我们围绕“十二生肖”这一主题展开讨论。（教师把学生讨论中最感兴趣的问题及时记录下来。） 4小结活动的情况，把学生在讨论中生成的问题写在黑板上，针对这些问题布置下一节课的讨论主题。 交流十二生肖属相。 1~2位同学给十二生肖排排队？ 围绕十二生肖主题展开讨论。（说说自己知道的十二生肖的知识，也可以提出疑问。） 十二生肖环节的设计不仅能够激发学生的探究兴趣和参与的积极性，而且为接下来的探究甲骨文做了铺垫。 探究环节： 一、十二生肖与甲骨文 1、找一找：找找甲骨文十二生肖单字中自己的属相。 2、连一连：连连甲骨文字与现代汉字的十二生肖。 3、说一说：说说对甲骨文的认识。 1、（出示课件）同学们看，老师这里有张画，画面表现的是十二生肖中的一个属相，你能猜出是哪一个属相吗？ 2、出示答案 “狗”。 3、同学们，我们刚才猜的并不是一般的图画，而是一种文字，你知道它是什么文字吗？ 4、出示十二生肖甲骨文字“龙”、“蛇”，请学生猜猜自己的属相。 提出问题：“你是依据什么来猜的呢”？ 5、连一连游戏： 让学生尝试把汉字的12生肖与甲骨文的12生肖连连看 6、通过连线游戏，说说对甲骨文的认识。 交流 生：甲骨文、象形文字。 猜想自己的属相。 （依据甲骨文字的外形等） 小组讨论，给十二生肖连线。（填写表格） 交流通过连线游戏对甲骨文的认识。 通过甲骨文十二生肖单字找找自己属相的活动，拉近了甲骨文与学生之间的距离，有力地激发了他们的探究兴趣。 甲骨文十二生肖单字和汉字十二生肖单字的连线游戏。这一环节设计的目的是让学生通过甲骨文与现代汉字的比较，发现两者之间的联系，初步了解甲骨文象形、会意的特点。 二、造字游戏： 我会“刻写”甲骨文。 1、简单介绍甲骨文的常识。媒体出示甲骨文图片。（甲骨文是我们中华文化的瑰宝，是现存中国最古老的一种成熟文字，也是世界上最古老的文字之一。它是我们祖先智慧的创造和结晶。） 2、提出问题：“同学们，你们知道甲骨文字的制作方法吗？” 3、简单介绍甲骨文的制作方法。 4、造字游戏 课件出示“日”、“月”、“水”等简单汉字想象甲骨文字的书写。 猜想甲骨文的和绘制方法。 尝试绘制“甲骨文字”。 此环节的设计的