《孔子游春》教学设计.docVIP

《孔子游春》第一课时教学设计 淮安市韩桥中心小学 焦艳明 教案背景： 1、面向学生：小学六年级学生 2、学科：语文 3、课时：1 4、学生课前准备： 自读课文，画出不认识的字或不理解的词语，查字典解决。 教学课题： 本篇课文为苏教版小学语文第十二册第23课《爱之链》 教材： 教学方法： 抓住一个“水”字，把握课文由看水、论水、言志几个有机部分组成，通过朗读感悟孔子的宏论，进而走进孔子高尚的精神世界。 教学目标： 1、能正确、流利、有感情的朗读课文，初通课文脉络。 2、引导学生凭借文字，入情入境，感受泗水河边浓浓的春意。 3、体会第八自然段孔子所说的那段意味深长的话语所蕴含的道理，走进孔子高尚的精神世界。 教学重难点： 正确、流利、有感情地朗读课文。引导学生凭借文字，入情入境，感受泗水河边浓浓的春意。体会孔子关于水的一番宏论。 教学过程： 一、由春谈起，导入新课 1、谈话春天，板书：春。同学们，看到这个“春”字，你会想起哪些与春天有关的词语、诗句或精彩片段呢？春天就是这样生机勃勃、多姿多彩的会读书的人往往善于抓住要点，可以把一段话读成一句话，把一篇文章读成很短的几句话。大家觉得美吗？美在哪里？明明是春风，把它看成——（生补充）；明明是大地，里却成了——；明明是太阳，就成了——瞧！这就是比喻的魅力，能够把世间万物都写活了，写美了，写得就像是一首诗啊！一颗热爱生活的心，有一双观察生活的慧眼，只要我们悉心观察，也会发现生活中的美。/m?word=mp3,,,[%B9%C5%C7%D9-%B8%DF%C9%BD%C1%F7%CB%AE]cat=0gate=1ct=134217728tn=baidumt,%B8%DF%C9%BD%C1%F7%CB%AE++si=%B8%DF%C9%BD%C1%F7%CB%AE;;%B9%C5%C7%D9;;0;;0lm=-1mtid=1d=9size=4194304attr=0,0titlekey=510232820,156 ） 三、感悟孔子宏论 过渡：有一句很有名的话是这样说的“书读百遍，其义自见”（若学生说则请他们大声地说出来），这篇课文这么长但我读来读去，发现它就写了三个字，第一个字就是你们刚才读的“春”，那第二个字要靠你们的读书把它读出来，请默读课文3~9节，找出这个字。 1、指名说，相机板书：水。 2、哪一节集中写了水？对，第8节也是课文的核心段落。 （出示第8自然段内容） 3、大家读一读。在孔子眼里，水是什么？（板书：真君子）何谓君子？我们生活中也常说一些有关君子的话，你知道哪些？ “君子一言，驷马难追”“君子坦荡荡，小人常戚戚。”...... 4、孔子为什么说水是真君子呢？（相机板书：有德行，有情义，有志向，善施教化）水的这些品性，其中必然有一句，会让你想到一些诗句，名言，故事或者我们以前学过的课文，请大家再读这段话，在课本的空白出做一些批注。 5、交流 6、水仅仅只有这四点美德吗？你是从哪看出来的？孔子还有哪些话课文中没有写出来呢？请看 出示：水清澈透明，一望而见底，它好像 。 水 ，它好像有毅力。 水 ，它好像 。 选择其中一句说一说。 四、谈论志向 过渡：同学们，孔子这一番关于水的宏论是说给谁听的？他有什么目的呢？弟子们感悟到了吗？ 1、默读课文10~19节，看这部分写了什么。 交流，相机板书：人 2、分角色朗读11~19节。 3、子路的志向是什么？（体现有情义）颜回的志向是什么？（体现有德行）对他们的回答，孔子满意吗？ 4、在这美丽的春天里，孔子借水喻理，来教育弟子，这哪里是春游啊，这分明就是孔子给弟子们上了一堂精彩的课啊！大自然就是教室，泗水就是教科书啊！ 五、探究孔子 1、同学们，你认为孔子是个怎样的人？ 其实，古今中外对孔子的评价一直很高呢。 /s/blog_4edc3c1301008c1e.html 2、课后搜集孔子的名言及有关孔子的故事 六、课堂总结 板书： 23、孔子游春 春 水 人 有德行 有情义 有志向 善施教化 教学反思： 课文不失为一篇美文，文中很多语句生动优美，教学中我没有放过让学生朗读的机会，极力引导学生朗读感悟。如“大自然多像一位伟大的母亲！”我引导学生进行发散，仿照再说，开始还以为学生不易说准，可学生说得却非常得好，如有同学说“盛开的鲜花是她灿烂的笑容。”“流淌的小溪是她甘甜的乳汁。”“飘浮的白云是她洁白的裙子”“轻轻的薄雾是她神秘的面纱”等。我感觉学生都是有很大的潜能的，关键是看我们能不能深入地进行挖掘。在教学“孔子谈水”这一重点段时，我用“之所以说水有德行，是因为它――”“之