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自选部分：如何评价幼儿的作品（15分钟）
提问：您一般会如何评价幼儿的作品？
评价幼儿作品的几个原则：
幼儿主体。
这是幼儿的作品，一部分幼儿是有自己的想法的。应充分鼓励幼儿自我陈述，结合教学目的，可以引导幼儿陈述。部分老师一看幼儿没办法回答建构的是什么作品时，往往代替孩子，说：这是XX吗？您的问话可能让幼儿觉得尴
例如：这节课的目的是让幼儿观察认识金鱼的基本结构，那么可以引导幼儿介绍他建构的金鱼的几个部分。如果这节课的目的是让幼儿观察不同的材料，那么可以引导幼儿介绍他使用的积木的种类。当然，还有一些通用的提问，如积木的数量、颜色、作品命名等。但无论如何，应鼓励幼儿大胆的表达。
态度真诚。
老师们可以也有疑惑：当一个幼儿建构的确实不像的时候应该怎么评价？老师们一般怎么处理？
有些老师可能觉得应该是鼓励幼儿，就这样评价“好棒”、“了不起”、“真好”、“真可爱”。其实这样恰恰是在伤害幼儿的自尊心。上次我们和任教授谈论这个问题时，任教授表示，幼儿其实也有自己的判断，当老师评价自己“很一般”的作品做得很好的时候，幼儿是心存怀疑的，甚至觉得老师看不起自己。建构的确实不错的，我们当然可以真诚的表扬他们。但是，当幼儿建构并不是真的很好的时候，老师应真诚的告诉幼儿，如何调整才能更完善。
评价具体。
先请老师来听听这两种评价，说说这两组评价给您的感受。第一种“呀，你做的很好看。老师很喜欢！”第二种“嘿!你用积木围成了一个半圆形。”
·积木的摆设位置。
·用了多少积木。
·所用的积木是不是同一形式。
·您喜欢这个积木作品的哪些特点。
·这些积木是如何连接的。
·这些积木是如何保持平衡的。
围绕作品特征的评价。
·嘿!你用积木围成了一个半圆形。
这一块没有(视幼儿搭的东西而定)
这样可以让幼儿听听别人的想?
·你是怎么搭的?
·你搭这个东西要做什么?
·你花了多少时间搭成的?样你的积木是竖的，她她的积木都相连在一起，你的是分散开来的
这些说法指出了他们作品的差
（2）直截了当的问话方式。如：你建构的是什么？
（3）自己给幼儿的作品取名。如：你建构的是火车吧。
情景模拟。
假设今天上的课时帆船，这是其中一位小朋友的作品，他建构完了之后很高兴，拿给你看。你会怎么评价他呢？
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