第三单元 发展科技 振兴教育-.docVIP

第三单元 发展科技 振兴教育 一，单位描述 （A）单元设计概念 科学技术是第一生产力，生活的科学，影响和改变我们的生活的科学时刻;进入二十一世纪，我们人类只掌握技术，使用好的技术，进入一个新的发展时代 技术一直深深地融入我们的生活，融合;技术正在加速的道路，我不知道我们会在哪里带来。微软有一句名言：微软是唯一的改变！这是世界。 在第37届创意解决问题国际研讨会上，联合国和美国达成了一项共识，即发达国家和落后国家之间的差距基本上是创造力方面的差距。落后国家在经济，科技等领域缩小与发达国家的差距。有必要从开发者的创造潜力开始，有目的，计划逐渐缩小开发者的创造力差距。这是一个有远见和深刻的理解。难怪诺贝尔奖得主李正道博士在中国科学技术大学说：最重要的是培养创造力。如今，教育创造力已成为许多发达国家学校教育的趋势。现在，我们的国家 优质教育理论认为，学生是学习活动的主体，所有教育活动都应以学生为导向，以学生发展为导向，即关键是发展学生的实践能力和创新精神。 技术和教育，是我们既熟悉又陌生的内容。说熟悉，因为它与大家密切相关。奇怪的是，因为国家通过科学教育，作为一个基本的国家政策，是一个大话题，似乎我们有一个很大的距离。如何有机地把国家的基本国策和学生的实际生活放在一起，让学生感兴趣的学生参与，这是编者在准备了很多思想，而且编写了单位，追求效果。 在准备时，尽可能从生活中，终于回到生活。正如在序言中提到的，当提到技术时，它是从白炽灯，水蒸气，和亲戚之间的问候这些问候通常不能写在通常的事情，而不是开始提到技术，心理地给学生们一种高贵，遥远的感觉。从侧面很熟悉的东西开始的角度，让学生自然地意识到：生活无处不在学习，现代生活无处不在的技术。在第三季度，终于回到：中国科技的面 而教育和发达国家之间的差距，也在今天的知识经济中，作为我们祖国未来的支柱，怎么办呢？教材从两个方面阐述：发展自己的创新意识，珍视自己的受教育权，坚持学习更多。 此外，在写作时，编辑的特别注意是最小化讲道的组成，使学生学习参与讨论的改进。现在随着知识的扩大，阅读量和他们看到和听到的，对于科技知识，一些学生甚至比教师，所以在教学中，老师应该牢记：我们更多的玩指导作用，而不仅仅是知识转移。