春雨的色彩课堂教学.docVIP

优质课教案 春雨的色彩教案 单位：宜阳县石陵乡范元小学 授课教师：张景国 教学目的： 1、巩固生字。 2、正确流利有感情地朗读课文，用朗读表达感受，培养主动积累词语的意识。 3、了解春天景物的特点，感受春雨给大地带来的变化，激发学生热爱春雨，热爱大自然的感情。 教学重点： 正确流利地朗读课文，了解春天景物的特点，感受春雨给大地带来的巨大变化。 教学方法： 创设童话般的学习方式，读中悟情，读中审美，积淀语感。 教学流程： 一、联系生活，激趣导入 1、导入： 师：各位老师，大家好。今天我讲的是小一语文第二册第4 课《春雨的色彩》。小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来了一条谜语，还有这么多的小红花，老师要把这些小红花奖给爱学习的同学。有没有信心得到小红花？（有）（课件出示谜语） 请大家边听边想：千条线，万条线，落进水中看不见。你要问我哪里来，云儿深处是我家。（动动脑筋，猜一猜，这是什么？ ） 噢，这么多的同学都知道，请你说吧。 对，是雨。再想一想，是什么季节的雨呢？ 师：一起说。说的很对。是春季的雨，也可以说是春雨。 那么在你们的印象中，你们觉得春雨的夏天的雨有什么不同？（它们在样子、 速度 、 声音上有什么不同？）好好的回忆回忆。看哪位小朋友留心观察了。 好，请你说。 说的多好啊！老师奖他一朵小红花。那小朋友们喜欢春雨还是喜欢夏天的雨呢？ 看来大家都很喜欢春雨，那就让我们一起来听听春雨的声音，好吗？（课件播放春雨声） 孩子们，你们听，春雨在细细地下，它轻轻地落到了树上，沙沙沙，沙沙沙，沙沙沙。我们了解了春雨的样子，声音，你还想知道点儿什么？ 你有问题，来，说出你还想知道点什么？ 这位小朋友还想知道春雨是什么颜色的？真是个爱动脑，爱提问题的孩子。好，奖你一朵小红花。其他的小朋友想知道吗？ 春雨到底是什么颜色的？也引来了三只活泼可爱的小鸟的争论，瞧，美丽的小燕子飞来了，可爱的小黄莺飞来了，勤劳的麻雀也来和大家一起讨论春雨的色彩，今天就让我们和这些美丽的鸟儿一起学习《春雨的色彩》这一课。（课件出示，板书课题。）请小朋友齐读课题。 二、存疑自读，初步感知春雨的美，感受表达的方式。 师：下面请小朋友自由读课文，要读准字音，读通句子。并标出自然段的序号。好，开始。 非常好。小朋友读的很认真，把这么多的生字朋友也吸引过来了，我们一起说说它们的名字，好吗？齐读。 “纺、线、洒、群、屋、争、论、题、桃、油、菜、更”。 这些生字还希望小朋友给它组个词。请大家开火车读生字并组词。行吗？好，哪列火车快快开，这一组的小朋友坐的最端正了。请这一组的小朋友。好，开始。 好极了，这列火车真是开的又快又稳。 品读语句，感悟春雨的美，感悟语言表达的精妙。 （一、）品读写春雨样子和声音的句子，感悟春雨的轻柔美。 这篇课文有几个自然段？谁知道？好，一齐说。 对，这篇课文中有六个自然段。下面我请六个小朋友来读一读这六个自然段。你第一，你第二，第三，第四，第五，第六。 读的真好，那么春雨是什么样子的呢？你从第几自然段知道的？ 这么多的同学都知道，我请举手最高的同学。好，你说。 说的好！春雨像春姑娘纺出的线，这是在第一自然段告诉我们的。 这里作者把春雨比作线，就说明春雨很细很细，所以读这一句的时候应该怎样读？ （对，应该读的轻一些，慢一些）哪位小朋友给大家读读这一句，（请这位同学读。） 不错，读出了细细的味道。那么“细细的春雨落在脸上是什么感觉？你说？（是的，春雨落在人的脸上很凉爽，感觉很舒服。）那我们读这一段应该怎么读？ 要用高兴的语气读。现在我们就用高兴的语气，轻轻地读一读这一自然段吧。谁想站起来可以站起来读。好，开始。 谁还想这一段。你来读吧。 读的棒极了，老师奖你一朵小红花。 春雨沙沙沙地下着，如果伸出手来接几滴，会是什么颜色呢？说一说你的看法。 你说是红色的，他说是绿色的。春雨到底是什么颜色的呢？你们听， （二、）学习第二至第五自然段，引出问题。 屋檐下的三只小鸟也在叽叽喳喳地讨论着，不知道他们是否同意同学们的观点，咱们去问问，好吗？瞧，它们来了，这是（贴图片，认识三只小鸟。） 小鸟讨论的话题是：春雨到底是什么颜色的？我们一起来读一读这句话。 他读的真好，把到底读重了。是真的想提出问题，我们象他那样，也来读一读，好吗？ 师：请大家看画面，看完后，说一说在小燕子，小麻雀，小黄莺的眼中，春雨分别是什么颜色的？（看课件） 师：小燕子说春雨是绿色的，小麻雀说春雨是红色的，小黄莺说春雨是黄色的。（板书红，黄，绿） 今天参加争论的小燕子，小黄莺，小麻雀，他们非常高兴地来到了我们的课堂，想找聪明的孩子代表自己发言呢！谁愿意当他们的代表呢？来，燕子、麻雀、黄莺请飞上来吧。 我宣布“春雨到底是什么颜色的争论现在开始！首先请小燕子发言。（学生代表读） 绿色，多么