新课程与班主任培训的研究.docVIP

《新课程与班主任培训的研究》课题实施总结 怀柔三中 初一年级 班主任工作的成败关系到一个班级，影响到全校，关系到学生成长的一生，加强班主任队伍建设是加强教师队伍建设的重要环节。我校自认领课题至今，认真分析了我校的实际，分阶段进行了任务部署，明确了各个阶段的任务，并按课题实施方案有计划、有步骤、有目标的落实方案。将我校班主任培训工作科学化、制度化、长期化，建立长效培训机制。以适应时代对班主任工作的要求。 加强班主任学习，提升理论水平 首先，对班主任进行新课程理论的学习。转变观念，自觉构建和谐、平等、民主的教育教学的新型师生关系。力争使班主任工作建立在科学理论的基础上。 明确德育工作的四大原则。三贴近原则，让教师们知道教育活动必须贴近中学生的生活，贴近实际，贴近未成年人。教师们要自觉克服以前教育活动成人化、专业化的倾向。避免讲大道理。在工作中研究青少年的特点和接受能力。全员育人的原则。在全体老师中树立人人负责，层层负责，学科渗透。知行统一的原则。老师们知道让学生在实践中学习，在实践中检验的道理。学生主体性原则。要体现在内容、过程、效果各个环节。德育活动做到遵循德育原则，才能真正体现新课程对德育的要求，收到真正教育的实效。 2、认真学习了《中共中央关于加强未成年人的思想道德按建设工作的若干意见》。通过学习沃米到目前学生思想道德工作正在形象好的氛围。正值北京提出“新北京，信奥运”的奥运口号。深刻分析教育面临的新情况。随着教育的民主化、法制化给我们带来的挑战，如何克服过去强调制度化、规范化管理，实施民主、平等、和谐的管理。班主任、任课教师、学校、家庭负有重要责任。面对新形势下出现的一系列新问题，老师们不仅要进行理性思考，而且还要进行大胆的教育教学实践尝试。 3、教师心理健康培训，告诉老师，教师心里受个性差异的影响，教会老师们学会缓解各种压力。变消极心理为积极心理。用阳光般的心理对待工作、对待学生，处理好各种复杂的关系，用发展的眼光看待事物。尤其是交给班主任门一些简便易行的理论。如：“酸葡萄”心理、“甜柠檬”心理、“投射”心理等。教会老师们运用好”标签”的作用，做好个别生的教育。 其次，利用活动培训，增强团队意识，培养合作精神。我校利用假期，对班主任队伍进行了系统的培训。尤其是体验式培训活动的开展，让班主任老师们感受到新型的教育观念，即创设情景是一种很好的教育途径，老师们在培训活动中亲身感受情景对人的教育的重要性、直接性、震撼性等，这次培训给我们最大的启发就是现在老师们能够挖掘各种教育资源，利用各种教育手段。如利用讲故事的形式给学生设置情景，通过逐层递进的问题，引领学生体会做人的道理，变空洞的说教额为有血有肉的教育；又如利用身边发生的事件作为教育资源。老师们能够用眼、用心去观察学生，及时发现学生中的小事，“小题大做”，“大题小做”，老师们把培训中的理论自如地运用到教育教学中来。受到了良好的效果。 再次，学科组备课位教师们提供了同伴交流的机会。我校本学期调整了办公室，以学科组为单位进行备课，老师们有更多的时间和机会加强交流，研究学科渗透德育的方略、途径、方法、手段等，从近一个学期的效果来看，是很明显的。 第四，指导学习方法的研讨，受之以渔。 班主任面对学校、家庭、社会等层面存在的新情况、新问题，不仅找到了目前教育的薄弱环节，而且找到了对策，班主任不仅把转变观念放在口头上，而且要把培养学生的能力、创新精神、健全人格放在首要位置。最重要的是班主任要有灵活多样的教育方法。如变过去的压 、罚、训为重感情、重互动、重实践、重评价、重心理辅导等方法。在培训活动中，与老师们共同探讨班主任工作规律。如初一年级主要进行习惯养成教育，利用好新生入学教育契机，主题班会系列化，利用中国的传统节日进行爱国主义、集体主义教育；初二年级主要防止分化，以理想、习惯、成长、好学位教育主线；初三年级是毕业年级，引导学生正确对待毕业、升学，处理好成人与成才之间的关系，教给学生提高学习效率的方法，教育学生做生活的强者；利用“五四”、“元旦”等节日对学生进行责任感教育，增强同学之间的友谊；总之 ，通过培训，使老师掌握德育的规律，把德育教育工作落到实处，收到实效。 利用学校创建学研型学校时机，在班主任中灌输单元整体优化教学的教学理念。教师们备课、上课，过去是一课时一课时地进行，现在要求教师们以一个单元为单位备课，立足三年的教学，统观教材，深刻把握每个学年、每个学期教学内容之间的内在联系，使知识由点及面成线，最后，形成学科的成体系的知识树。要达到这个要求，不认真钻研是不行的，单元整体优化教学要求，教学过程体现情感态度价值观、能力、知识目标三个维度教学目标的综合体现。这也正是新课程对班主任工作的具体要求。 找准切入点。在本年级