春——朱自清练习题.docVIP

《春》同步练习（学案） 学习目标 1、流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。 2、体会拟人、比喻等修辞手法在写景中的作用，品味优美的语言。 3、学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法。 有感情的朗读课文，体会作者热爱春天，憧憬未来的欣喜之情，并回答下列问题。 作者按照盼春、绘春、颂春的顺序描绘春天，在描绘中，依次描绘了五幅美丽的图画，分别是、、、、?。运用比喻，突出了春天?、?、的特征，抒发了作者的感情。 （3）文中写了什么自然景物？各有什么特点？ _________________________________________________________________________ （4）解释下列词语在句子中的意思： 黄晕：________________________________ 烘托：____________________________ 静默：________________________________ （5）下列语句从不同角度写出了春雨特点，请用恰当的词语把春雨的特点概括出来，写在括号内： A、雨是最寻常的，一下就是三两天。（ ） B、像牛毛，像花针，像细丝。（ ） C、人家屋项上全笼着一层薄烟。（ ） （6）在这段文字中，除雨外，作者还写了人，有近有远，有静有动，请概括都写了有关人的什么场景？写这些场景的作用是什么？ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ （7）语段中与“稀稀疏疏”相对应的词语是_____________________。 （8）从远、近角度看，这段文字对景物描写的顺序是（　　） A、由远及近，有动有静　　B、由近及远，有动有静　　C、由近及远，有静有动 （9）“像牛毛，像花针，像细丝”使用了_____________________的修辞手法，分别形容雨丝____________、__________、__________。 A、闪光　　B、紧密　　C、细长 3、品味语言：本文语言生动形象，富有表现力，仔细揣摸下列语句找出句子所用的修辞手法，并说说它们有什么表达作用小草偷偷的从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。（“偷偷的”和“钻”这些词用的好，好在那里？） 山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 “吹面不寒杨柳风”，不错的，象母亲的手抚摸着你。 看，象牛毛，象花针，象细丝，密密地斜织着。 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 春天 热爱生活的人，对待春天就像珍惜自己的生命般真挚而执著。一丝毫不起眼的绿，一抹微不足道的青，会使他眸子闪亮，盈满青春的光彩；心湖生辉，荡漾幸福的涟漪。春天对于热爱它的人，无时无刻不在散发着股股神奇的魔力和生命力。 春在田畴，松软的泥土散发着清新温润的气息，冬憩后醒来的麦苗儿精神焕发，展现出一派蓬勃盎然的生机；渠水欢唱，如母爱的乳汁，与土地和麦苗的血液水乳交融。春在河畔，鱼虾畅游，蛙鼓抑扬弄喉嗓，柳丝婆娑舞倩影，阳光水波交相辉映，洒落捧金和银。春在天空，燕语呢喃，蝴蝶翩跹，风筝高飞，浓浓春意弥漫洁白的云朵间，甜脆笑声穿梭浩淼九天。春在果园，红杏流火，桃花漫霞，梨树飞雪，蜂蝶追逐喧嚷，酝酿生活的甘甜和芬芳 ③春天是一缕轻轻吟唱的和风，一捧温暖明亮的阳光；春天是声声婉转清脆的鸟语，片片馥郁醉人的花香；春天是青青草尖上的一颗露珠，红红花朵上的一抹彩霞；春天是种子破土而出时拱动的力，树木拔节时喧响的节奏；春天是透明纯净的梦，火热沸腾的歌，灵感流溢的诗；春天是孩子脸蛋上的天真无邪，姑娘面颊上的秀美羞怯；春天是我们用汗水、勤劳和智慧栽种的一茬茬的希望、梦幻和理想。 热爱春天，播种春天、灌溉春天吧！用我们的言传身教去呵护春天、关心春天，用我们的心血精力去编织春天、灌溉春天，呵护关心春天的风吟鸟啼柳绿花红，编织灌溉春天的田园风光妖娆风情，让春天常驻我们身边，永驻我们心灵深处的爱心家园 *1、这篇文章与朱自清的《春》同样都表达了热爱春天、赞美春天的感情。请说说这两篇文章在表达方式的运用上有何异同。 答： 2、第段中说“春天对于热爱它的人，无时无刻不在散发着股股神奇的魔力和生命力”。你对这句中的“神奇的魔力”和“生命力”是如何理解的？ 答：第段中说：“红杏流火，桃花漫霞，梨树飞雪”在课文《春》中也有类似的句子，请把它找出来。你更喜欢哪一句？为什么？ 答： 4、第段从细微处写春天：“春天是一缕轻轻吟唱的和风，一捧温暖