新郑可《蝴蝶的剪法》剪纸教案.docVIP

《动物的剪法》教学设计 基本信息 设计者 郑可 所在学校 市中区渴口中学 授课年级 七年级下 手 机邮 箱 ZK10597@163.COM 教材版本 一、教学分析 （一）教材分析 本课是为了让学生了解民间剪纸艺术美，发扬我们民间优秀的艺术传统，增强学生的民族自豪感。教师在教学中应运用典型作品——蝴蝶剪纸，启发引导学生掌握动物的剪纸技法，培养学生的观察力与创造力，并通过欣赏剪纸作品来体验剪纸的艺术魅力。 （二）学情分析 学生对剪纸艺术不陌生，但是没有深入了解过剪纸艺术文化，对剪纸技法更是不了解。但是学生好奇心比较强，对新事物的接受能力也很强，教师通过适当的引导和操作示范，学生应该很快掌握剪纸的技法。 二、教学目标 1. 欣赏剪纸作品，了解剪纸的历史发展和造型艺术特点。 2. 观察蝴蝶的形状，学习蝴蝶的折剪技法，并掌握其他动物的剪纸技法。 3. 通过学习动物剪纸，激发热爱民间艺术的兴趣。 本课重难点 重点：理解和掌握动物剪纸的造型装饰手法，养成创造性地设计剪纸作品能力。 难点：正确把握纹样好连接与完整性。 三、教学策略建议 通过欣赏剪纸作品使学生理解剪纸的特有的艺术表现力，再指导学生学习动物的剪纸技法，这样能起到事半功倍的效果。 教法：启发法、演示法（剪纸技法）、任务驱动法 学法：自主探究学习、小组合作体验学习。 四、教学资源与环境建议 本课教学资源建议： 教具准备：剪纸作品若干，各色电光纸，剪刀、刀子各一把，ppt课件。 学具准备：各色电光纸，剪刀、刀子各一把。 本课环境准备建议：多媒体教室 五、教学评价建议 评价标准： 对学生了解剪纸的基本知识、操作方法等方面进行评价。 评价方法建议：自评、互评、老师评等三结合相结合的综合评价方式。 六、教学课时建议 建议：一课时（40分钟） 七、教学过程 （一）创设情境，导入新课（5分钟） 教师出示剪纸作品，问：这几个人物分别是谁？这是什么艺术作品？ 学习指导： 剪纸的功用及其艺术特点？ [学生活动]学生分组探讨回答，简要说出调查内容。 [引入新课] 剪纸在我国具有悠久的历史传统，它不仅表现了人们喜闻乐见的事物，也反映对美好生活的向往和丰富的艺术想象力，用于生活环境的装饰和喜庆活动的点缀。剪纸具有概括、夸张、生动、简洁的艺术特点。这节课我们就以蝴蝶为例来学习动物的剪纸技法。 [教师活动] 结合剪纸作品教师讲：剪纸是我国传统的民间艺术，历史悠久。展示剪纸作品，让学生欣赏。提问：这些剪纸都有什么特点和寓意？ [学生活动] 学生欣赏剪纸作品。分组讨论这些剪纸并回答。 [教师活动]总结：动物剪纸在我们国家传统的文化中寓意着吉祥如意、福气临门等。 [设计意图]通过欣赏鉴别，激发学生兴趣，引发学生探究欲望。 [知识展示] 制作基本工具：各色电光纸，剪刀、刀子 剪纸的艺术特点：剪纸，又叫刻纸，窗花或剪画。概括、夸张、生动、简洁的艺术特点。 剪纸工具不同，表现形式也不同。剪纸在创作时，有时用剪子，有时用刻刀。其载体可以是纸张、金银箔、树皮、树叶、布、皮、革等片状材料。 （二）学习与探究（8分钟） [学习指导]学生观察分析蝴蝶的形状。 [下达任务]请同学们小组内交流并回答： 1、蝴蝶的身体是有哪几部分组成？蝴蝶的形状有什么特点？ 2、设计过程中怎样表现蝴蝶的外形？ [学生活动]学生分小组进行讨论，每组选一代表汇报。 [教师总结] 每只蝴蝶都有不同的形状，它的花纹就是由点、线、三角形、椭圆形等基本组成。这么美丽的蝴蝶还有一个最大的特点，谁知道？（对称）蝴蝶的形状是对称的，抓住这一特征，可以用对折的方法进行剪纸创作。 [设计意图]学生自主探究，培养学生观察分析问题的能力。） （三） 实践与体验（17分钟） [学习指导]老师边讲边演示蝴蝶的剪法 1、将一张正方形彩纸对折一次，要折整齐。 2、在对折后的半张纸上用铅笔画上半个蝴蝶的图案，花纹的线条要接连。把要剪去地方画上记号，应先剪蝴蝶身上的小花纹，再剪大花纹。 3、按照纹样剪出，小心揭开(美妙的图案出来了)。 4、涂上胶水，贴在另一张彩色底纸上。 [学生活动] 动手实践，分组比赛。 [教师总结]蝴蝶的种类很多，要抓住对称的特征，剪时要注意求其神，而不是如实照搬。剪得时候要认真细心，注意细微的地方,不要剪断，花纹不必有太多拘谨，可以随意剪制形状，空的地方不要太多，注意美观。 [快乐创作] 展示不同的创作主题，比如喜鹊、兔子、猴子和羊，分小组进行创作。 让学生小组合作探讨各自的剪法、创作出各种动物的剪纸作品。 剪纸的创作过程：准备—描图—剪出—展开。 [设计意图]交流评价，培养学生欣赏、反思、创新能力。 （四）总结交流，评价作品（5分钟） [学习指导语]老师看到很