左手赏识,右手挫折-铺好小学生心理健康的基石.docVIP

左手赏识，右手挫折 ——铺好小学生健康心理的基石 禄劝民族小学 包昌沫 内容摘要：当前纷繁复杂的社会现实，给小学生身心健康的发展带来极大的挑战。对小学生进行心理健康教育，是学校、家庭、社会义不容辞的责任。在孩子成长的道路上，对其进行赏识教育和挫折教育，既能让孩子快乐成长，也能提高孩子的心理承受能力。左手赏识，右手挫折，一定能铺好小学生健康心理的基石。 关键词：心理健康 赏识教育 挫折教育 全面实施和推进素质教育，是我国教育改革和发展长期面临的主要任务和主旋律。素质教育的重要内容和任务之一就是使青少年养成良好的心理素质，提高心理健康水平。可以说，心理健康教育是素质教育的基础，没有良好的心理素质，人的素质就难以发展到高水平。根据联合国教科文组织颁布的心理健康的标准和心理学专家的结论，小学生健康的心理状态应该是“乐观向上，积极进取，自强自立，勇于尝试，敢于创新，不畏艰难，对知识有浓厚的兴趣，对自我充满成功的信心”。然而，现代社会，科技发展迅速，生活节奏加快，人际交往日益频繁，家庭结构变迁较多，独生子女较多。小学生面对纷繁复杂的社会现实，对其身心健康带来极大的挑战。留心看一看网络和媒体记载的信息，目前社会上出现了大量的问题少年，青少年轻生的事件屡屡发生，令人心痛，小学生的心理健康现状令人堪忧。 我工作15年以来，看到了当地教育走过的一些历程，从全面推行素质教育到轰轰烈烈的新课程改革，从加强教师的继续教育培训到教师的评先推优，再到学校对教师的量化考核，从学生成绩不得排名到减负……呼声很大，但践行与此越来越游离，评价学校和教师的指挥棒依旧左右学校和教师的教育教学行为，学校和教师的压力最后转化到了学生上，体现为学生过重的心理和学业负担。 从家庭层面上来说，很多孩子都是担负起“振兴家庭”的重任，长辈对孩子的期望值太高，相当一部分家长缺乏“施爱”的技巧，孩子受到“无限爱心”的摧残。这样滋生了孩子诸多的行为和心理问题。 从教师素质上说吧，教师的个人素质，从一定程度上说，对学生起到潜移默化的作用。真可谓教师是孩子心中的“神”,是孩子成长路上的“灯”。教育行政部门重教学骨干教师的培训，轻心理教育专业的培训；重教师教学技能的提高，轻育人技巧的提升；重教师教学业绩的考核，轻教师健康心理的养成。没有心理健康的教师，诚然会影响诸多的学生出现心理问题。 从社区环境层面说，社会大环境对孩子的心理影响也很大。家庭教育、学校教育、社会教育三结合的力度不够，很难形成有效的教育合力。 面对小学生心理健康的现状，我认为加强心理健康教育，已迫在眉睫。小学生心理健康教育，是应对当前社会的需要，是帮助小学生适应学校的需要，是小学生健康发展的需要，是小学生智能、情感意志发展的需要，是引领学习的需要。我们的教育，目的只有一个，那就是为学生的可持续发展服务。作为奠基工程的小学教育，我认为良好心理基石的铺设对学生的发展起到航向标的作用。 大家都知道，小苗要健康成长，阳光和风雨都是营养剂。那么在小学生的成长过程中，我们怎样给予阳光和风雨呢？我认为那就是把赏识教育和挫折教育有机地结合起来。赏识是阳光，挫折是风雨。赏识教育让孩子刚性更足，挫折教育让孩子弹性更强。 赏识教育不是表扬加鼓励。是赏识孩子的行为结果，以强化孩子的行为；是赏识孩子的行为过程，以激发孩子的兴趣和动机；创造环境，以指明孩子发展方向；适当提醒，增强孩子的心理体验，纠正孩子的不良行为。赏识教育源于父母教孩子“学说话、学走路”成功率百分之百的教育现象，是这个教育过程中的“承认差异、允许失败、无限热爱”等奥秘的总结，是教育家周弘首倡并全身心倡导、推广的一种全新教育理念，它与人民教育家陶行知教育思想是一脉相通的。 赏识是教育的真谛，是一种渗透在日常生活中的表达爱的教育理念，是一种表达积极人生态度的激励艺术。赏识教育是让教师、家长和孩子觉醒，让孩子的生命状态得以舒展，每一位孩子觉醒的力量是排山倒海、势不可挡的！赏识教育是承认差异、允许失败的教育！赏识教育是让每一个教师、家长成为教育家，使孩子舒展心灵、发展潜能的教育！赏识教育是让教师、家长、孩子生命和谐、成为朋友、共同成长的教育！从我做家长和教师的教育经验可知，父母和教师都应该带着一颗平常心赏识孩子。只有把孩子当成一个平凡的人来看待，才能从内心去感受孩子的优点，发现孩子与众不同的地方，因为每个孩子都是独特的，他的个性心理、性格特征、人生态度、行为习惯等都是别人无法代替和复制的。 赏识是尊重和理解。尊重孩子的人格，尊重孩子的兴趣，尊重孩子的情感，尊重孩子的隐私。理解孩子的异常举动，站在孩子的角度理解孩子，让孩子有一定的选择权，给孩子倾诉的机会，满足孩子“被肯定”的需要。为孩子的点滴进步喝彩。 赏识是信任和宽容。在小学阶段，顽劣、淘气、出格的孩子较多，老师和父母总会用自己的