《心田上的百合花开》教案设计.docVIP

《心田上的百合花开》教案设计 授课人 任贵芹 教学目标 （一）知识与技能：把握百合形象，品味关键词句。 （二）过程与方法：学生通过朗读圈画品味语言，通过合作探究掌握主旨。 （三）情感态度与价值观：坚定学生克服困难的信念，培养学生正确的价值观。 教学重点 品味文章语言，探究百合形象。 教学难点 理解百合的生命价值和个别句子的含义。 教学方法 朗读圈画、启发谈话、自主学习、合作探究 教学手段 采用多媒体辅助课堂教学 课时安排 一课时 教学过程 活动步骤 教师活动 学生活动 设计意图 步骤一： 导学 （6分钟） 导入新课 （课前出示配乐小诗《成功的花》），上课请学生齐读，然后导入：你从这首诗中读出了什么？（对学生理解给予肯定） 师：大家理解很深刻，我们今天就带着对这首诗的理性解读，来学习台湾知名作家林清玄的美文，（点击课题）看看一朵美丽的百合开花背后又有着怎样令人心动的故事。 自学课文 ①自学字词 ②读文思考：本文讲述了怎样的故事？ （课前，学生自由朗读冰心配乐小诗《成功的花》） 争抢表达自己的见解…… 倾听 学生快速阅读课文，自行解决字词和课文故事内容。 学生在轻松自由的朗读中投入课堂准备，简明的小诗蕴含的深刻含义与本文要表达的道理极为相似，为下面课文的深入理解埋下了伏笔。 督促学生进入学习状态。 步骤二： 检测 （6分钟） 1.检测字词 老师点击图片听写字词，待学生查漏补缺后强调：（准确掌握字词音形义是我们语文学习的基础，望大家重视。） 2.感知内容 师：我们已读过此文，谁能回答这里的问题： 问题：本文主要叙写了一个 的故事，我从文中看到了一株 的百合花。 适时板书词语“坚定信念、执著追求、百合开花” 学生听写，待听写完毕后参照背投，同桌交换查漏补缺。（重点字词：鄙夷、结籽、谨记、千里迢迢、诞生、断崖）看 快速自由朗读课文，稍作思考后从生长环境、外形特征、性格品质、生命价值等不同角度回答，（如成功开放、生存环境贫瘠、意志坚定、执着自信、坚韧不拔、谦虚不逊、永不放弃、富有主见、充满灵性、充满智慧等） 学生全体参与听写互改的过程，查漏补缺落实到位，这是语文学习强化字词的必要步骤。 这是检测学生初读课文感知内容的重要环节，学生只要读过文章，便会从不同角度回答，如果不能简要概括说明预习朗读不到位。 步骤三： 探究 (10分钟) 探究形象 （5分钟） 师：大家说得很好，这株百合花靠坚定的信念和执着的精神取得了最后的成功？你从哪个句子看出来的？ 探究主旨 （5分钟） 一篇文章其实就是一座桥梁，它沟通了河两岸的读者和作者。那么作者写这样一株通过自信执著和努力奋斗而开花的野百合形象究竟是为了什么？ 老师巡回查看，在学生回答基础上明确。 跳读文章划出语句，指明学生根据自己的理解来朗读。 学生小组合作交流探究，然后小组代表发言与全体同学交流认识。 此环节通过学生与文本对话，调动了学生再次借助文本自主学习的过程，在此基础上学生走出文本升华主旨认识、提升精神素养的过程。学生在小组交流合作探究的基础上，能更快地完成本课的情感目标，对主旨的认识水到渠成，对作者的写作意图也有了更深刻的理解。 步骤四： 点拨 （10分钟） 点拨内容写法 师：此文表达了作者对野百合无限的敬意和赞美之情，这种借百合花来表明自己情感的写法叫借物抒情（板书）同时文章还告诉我们一个道理（板书）。 2、点拨语言赏析 师：此文立意让大家深受启发，它清新淡雅、韵味无穷的语言，更让我们喜爱，谁来配乐朗读课文，大家在听读欣赏时快速圈画出你最喜欢的一个句子，试从修辞、用意、含义、写法等不同角度做些赏析。 在学生赏析时肯定说到蜂蝶的不解、杂草的嘲笑、生存的恶劣，我便适时点拨“对比衬托”的写法。（板书） 如果需要适时点拨难句理解，如：只有百合自己知道，那是极深沉的欢喜所结的泪滴）。 齐读理解道理： 在人生的道路上，不管遇到多大困难和挫折，只要我们坚定信念、执著地追求，最终的成功就会属于我们自己。 三名学生配乐激情朗读，其他学生在听读欣赏过程中用心圈画出自己最喜欢的一个句子，读完全篇后指明几个学生依次朗读自己最喜欢的句子并做品味。 （补难句赏析：只有百合自己知道，这美丽需要抵御自然界的风雨雷电，需要耐得住孤独寂寞，需要忍受被人忽视的失落，需要经得起风言风语的打击，……这种美丽背后包含着多少艰辛的付出啊！） 在学生探究基础上，教师强调加深了对文章主旨的认识。 因为《新课标语文》强调，学习文学作品时要注重对优美语句的鉴赏，引导学生品味语言不可忽视。朗读是熏陶引领学生理解必不可少的步骤；赏析品味又能落实对文句的具体感悟，这也是经常遇到的中招类试题。因前面已给学生做过赏析示例，