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备课人 任 泊 课型 新授课 时间 课题 我对谁负责谁对我负责 教学目标 知识目标：知道责任的含义；知道的责任的来源；懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任； 能力目标：能够分清责任的来源；能够随着角色的变换，调节角色行为，承担不同的责任 情感态度和价值观目标：对自己的责任有明确地认识，增强责任意识 教学重难点 重点：责任的概念；责任的来源 难点： 1.履行责任对他人和自己的意义。 2.引导学生明确责任，形成责任意识 板书设计 我对谁负责 我对谁负责 谁对我负责 我的角色 我的责任 谁在对我负责 不同的社会身份有不同的责任 责任的来源 认清角色，承担责任 自己对自己负责 他人对我负责 人人都应具有社会责任感 教学反思 教 学 设 计 二次备课 （一）导入新课 读引言的内容、思考： 1、小方面临的问题是什么？ 2、你认为应该有谁来解决这个问题？为什么？ 3、如果你是小方，你会怎么决定？ 学生回答，教师归纳：当多种责任发生冲突时，可根据事情的轻重缓急进行选择。先做重要的、必须马上做的，再作次要的，不需要马上做的，最后作自己爱好的一类事情。我们应该由自己做出选择，并且必须对自己的选择承担责任。 （二）讲授新课 第一个活动：支付赔款的案例分析 1、 呈现情境 2、 启发学生思考： （1）这个少年应该赔钱给店主吗？（少年做错了事，该为自己的行为负责） （2）爸爸应该为孩子支付赔款吗？（是父亲的责任，在婚姻法中规定在未成年子女对国家、集体或他人造成损害时，父母有赔偿经济损失的义务。） （3）你赞成爸爸的决定吗？你觉得爸爸为什么要这样做？（讨论，教师引导父亲要求孩子将来偿还垫付的赔款，看上去好像对孩子的要求严厉了一些，但是这对培养孩子的责任心是很有帮助的。） 3、回顾自己的成长历程思考 1）、 你从什么时候开始，认识到要为自己的行为负责？ 2）、 随着年龄的增长，你是否感到自己的责任也在逐渐增大呢？ 的确，自从你走上自立的路程，每个人都有自己的责任。而且随着年龄的增长，生活范围的扩大，我们需要承担的责任也逐渐增多，那么，什么是责任呢？ 第二个活动：责任的含义 1、将学生分成若干小组，每个小组在家庭、学校、社会各领域当中选择一个，探讨在这个领域中该做和不该做的事情，填写在表格中。 2、将小组讨论的结果在全班进行交流，交流方式选择一个领域，女生说应该做的，男生说不应该做的。 师生共同归纳： 责任就是一个人应当做和不应当的事情。 第三个活动：抗震救灾参与人物、责任 1、阅读材料，找出材料中出现了哪些人物，让学生说说他所知道的东南亚海啸 2、引导学生思考，这些人物分别承担了哪些责任？ 3、总结：人们因不同的社会身份而负有不同的责任。 责任的几种来源问题 1、教师讲解责任的几种主要来源 2、学生独立思考并回答活动材料后面的四个问题，然后在全班交流。 二、谁在对我负责 （一）自己对自己负责 (活动6)填写表格帮助小含解决困惑“谁对我负责？”(P8) 教师讲述：答案首先，应该是自己对自己负责。谁对自己不负责任，谁就要对这种不负责任所造成的后果负责。 1、哪些行为是自己对自己负责的表现？（做好自己的事情、及时纠正自己的错误、约定守时、信守诚实、自尊自信、自立自强等） 2、为什么要自己对自己负责呢？（自己对自己负责的意义）（只有对自己负责的人，才能享有真正的自尊，也才有资格、有信心、有能力承担起对他人、对社会的责任。如果不能自觉承担相应的责任、对自己负责，你就永远无法长大成人。） (活动7) 我们的成长过程，就是不断承担新责任的过程。 在你当前的生活（学校、家庭、社区、社会生活）中： 1.有哪些责任是你独自承担的？(略) 2.有哪些责任本该由你承担，却由其他人替你承担了？ 3.如果我们不承担这些责任，会有什么后果？ （二）他人对我负责 其次，别人也对“我”成长和生活承担着责任。我们无时无刻不在受惠于他人对我们负有的责任。 (活动8) 哪些人对“我”成长和生活承担着责任？ (P10) 父母：　（略）　　　　　　　　　　　　　　 老师：　（略）　　　　　　　　　　 警察：　（略）　　　　　　　　　　 还有其他人吗？如：武汉一公交车司机猝死前踩住刹车保证安全。 教师总结：除了家人外，很多人也在为我的成长和生活承担责任。我们可以想象，如果没有他们，我们的生活会变成怎样？正是由