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春之声记叙文 篇一：春之声记叙文 春之声 实验小学五年级十班汤迪你听，春天的话语化作柔柔的春风，吹化了人们的心房；你看，春天的乳汁化作绵绵的 春雨，滋润了人们的心田；你摸，春天的爱意化作嫩嫩的新叶，装点了人们的生活??又是 一个美好的春季，让我们满怀希望，去感受多姿多彩的春天吧！柔柔的风儿，像一首春的序曲，又像一句春的呼唤，牵引着我去感受春天的脚步。 追寻着那一丝柔柔的风儿，我来到了小区的公园里。我停下了脚步，只见周围的景象和 去年冬日里截然不同。不信，你瞧，白雪覆盖的草丛中，早已长出嫩嫩的新芽，那一丛丛， 一簇簇新生的小草芽，泛着油润润的光泽，远远看去，草丛中的小草仿佛快乐的小精灵，正 向你点头问好呢！ 追寻着那一丝柔柔的风儿，我又来到了花丛边。那一团团金黄的迎春花，在花丛中摇晃 着自己那艳丽的裙摆，好像要和万物争春似的。迎春花的周围，星罗棋布地散布着许许多多 的小野花，它们虽然没有迎春花那美丽的裙摆，但是，它们用自己那淡淡的色彩，装点着花 丛，装点着春天！ 继续追寻着那一丝柔柔的风儿，我又来到了池塘边。灿烂的阳光照在湖面上，反射出金 灿灿的光芒。水中的鱼儿贪婪地呼吸着湖面开冻后新鲜的空气，它们在水中自由自在的玩耍 着，捉迷藏，吹泡泡??你瞧，它们多快乐呀！池塘边竖立着几棵挺拔的柳树，长长的柳条 垂在水面，枝条上长出了嫩绿色的新叶，微风吹来，柳条摆动，好似少女飘逸的秀发，美丽 至极。 柔柔的风儿像慈母般抚摸着我的脸颊，金黄的阳光洒向大地，天空中掠过一群飞鸟，大 地万物都在向我们透露出同一个消息，那就是——春天来了！篇二：春之声 春之声 教学目标 知识目标：了解意识流小说的基本特点，开拓学生视野。 能力目标：体会、理解作者的思想感情，理解小说中一系列联想的象征意义和小说的主 题，提高学生的阅读理解能力。情感目标：培养学生热爱自然、积极向上的情怀。 教学重点 1．文章的思路、结构以及意识流小说的基本特点。 2．小说中主人公一系列联想的象征意义、小说的主题。教学难点 1．意识流小说的基本特点。 2．体会、理解小说中一系列联想的象征意义，理解作者的思想倾向和小说的主题。课时安排 两课时 课前准备 这是一篇与众不同的小说，可以给学生布置下面的预习问题： 1．听约翰?斯特劳斯的《春之声圆舞曲》，了解乐曲的主题。 2．查资料，了解作者、小说的写作背景以及意识流小说的有关知识。 3．阅读课文，想想本小说和一般小说有什么不同。 4．了解小说主人公一系列联想的象征意义，思考小说的主题。教学过程 第一课时 本课时主要是通过比较阅读探讨意识流小说的特点。 一、激发兴趣、导入新课播放约翰?斯特劳斯的《春之声圆舞曲》，让学生谈谈听这首乐曲后的感觉（乐曲的音乐 特点和主题两个方面），然后教师加以补充总结。 总结：本曲是约翰?斯特劳斯的名作。乐曲节奏自由灵活，旋律欢快流畅，生动地描绘了 大地回春、冰雪消融、充满生机的景象，宛如一幅色彩浓重的油画，描绘了大自然的春色， 歌颂了春天的美好之景和作曲家对大自然的无比热爱之情。 （如果有必要，可以在对乐曲加以分析后再播放一遍，加深学生对乐曲的理解，对后面 让学生分析本小说题目采用《春之声》的好处以及理解小说的主题很有帮助。） 导入：音乐家笔下的春天是这样的，那么作家笔下的春天呢？我们今天就来“听听”王 蒙笔下“春天的声音”吧。 二、信息交流、资源共享，实现外围突破 让学生展示自己课前所搜集的资料，为后面的学习做准备，教师可以适当总结补充。 （一）学生展示自己搜集的关于王蒙的资料 总结：当代作家，曾任中国文化部部长，河北南皮人，1934年10月生于北平。中学时 参加中共领导的城市地下工作。14岁加入中国共产党。1953年，19岁的 王蒙写出了他的处女作长篇小说《青春万岁》，1956年发表短篇小说《组织部新来的青 年人》，这篇小说成为50年代中国文坛的一朵奇葩。王蒙凭借在小说、散文、诗歌、报告文 学、文学理论研究、《红楼梦》研究、李商隐研究等方面的实绩享誉海内外，其作品被翻译成 十余种文字在二十多个国家和地区出版发行并多次在国内外获奖。王蒙在国内首开新时期意 识流小说创作先河，是中国当代最具实力派作家的代表。 （二）学生展示自己搜集的关于本文的写作背景 因为学生受年龄和经历的限制，对本文的写作背景可能不能完全理解，教师有必要多说 几句。 总结：1966年开始的“文化大革命”是一次空前的浩劫，国家的教育、科技以及经济建 设都处在一个停滞不前的状态。粉碎“四人帮”之后，人们忽然发现国外，在我们停滞不前 的时候发达国家已获得飞速发展，已经把我们远远抛在了后面。在这个情况下，人们希望尽 早结束社会动乱，