高职涉外旅游专业英语口译教学新途径探索.pdfVIP

5年第14卷第16期 圃幽匿圈201 高职涉外旅游专业英语13译教学新途径探索 口祝钦汤浩 【内容摘要】高职院校是培养人才的基地，应该以市场需求为导向，从而培养更多满足实际需要的复合型人才，本文从高职涉外 旅游英语口译教学存在的问题出发，对高职涉外旅游专业英语口译教学的一般途径与新途径进行了探索。 【关键词】高职院校；教学效果；涉外英语；旅游英语；英语口译 【作者单位】祝钦，汤浩；湖北工业职业技术学院 随着旅游业的发展，尤其是对外旅游的发展，旅游市场 英语教师不会出现语言的障碍，但是却没有丰富的旅游知 需要更多具有专业水平的复合型人才，而高职院校担负着对 识，不能给予学生很好的讲解，而旅游专业教师对旅游专业 涉外旅游专业英语口译人才培养的任务，这就对高职院校提 相对了解，但是英语口头的表达可能比较欠缺，从而使教学 出更高的要求，然而在实际的情况中，存在很多问题制约着 效果受到影响。 高职院校对人才的培养，只有不断探索新的路径解决这些问 (二)学生的英语基础较差。英语是涉外旅游中的重要 题，才能促使高职院校培养更多的人才，从而满足旅游业的 语言，一般涉外旅游专业英语毕业的学生大多数都要在国际 发展。 旅行社或者是涉外酒店等从事旅游的相关接待实务以及管 一、高职涉外旅游英语口译教学存在的问题 理的一些工作，与国外旅客接触的机会相对较多，这就要求 (一)师资力量的匮乏。在教学的活动中，教师起着十分 学生必须掌握扎实的语法功底以及正确的发音，还有充足的 重要的作用，尤其是对涉外旅游专业英语口译教学来说，又 词汇以及多变的句型。这些都是学生与外国客人交流沟通 有高水平的口译教师是培养出合格人才的关键所在，然而在 的前提，但是在高职院校中学生的英语基础相对较差，而且 目前的高职学校中，涉外旅游英语口译教学的专业教师的数 很多同学都对英语学习不积极，发音不准，语法不牢固，尤其 量少，一般任职涉外旅游专业英语的教师大部分都只是专业 是词汇量不丰富，给英语口译教学带来很大的困难。另外， 的英语教师出身或者是旅游管理专业的教师出身，虽然专业 在专业英语口译教学中，教师除了要帮助学生巩固语音的一 教师要使用能最大限度调动学生积极性的富有活力的评价 知，进而乐学好学、主动持续发展的舞台。教师应加强研究， 语言，创造出具有艺术性的评价效果。教师要能因人而异、 努力探索，不断提高课堂教学的高效性。教师作为教学活动 具有针对性地作出不同的评价，而这些评价又能恰当准确地 的组织者和促进者，需要掌握一定的技巧，这样才能起到事 给学生以提醒或纠正。比如，在英语课堂中，模仿跟读课文 半功倍的效果。课堂教学的高效益不是一朝一夕就能形成 的环节，学优生和学困生会呈现出两种不同的学习效果反 的，要通过不断的实践，长期的积累。要走的路还很长，但相 馈。而这时教师的评价语言就不能是统一标准的。对于学 信在实践中不断探索、反思自我的教学行为，会找到更多行 优生教师应该在肯定其表现的基础上提出更高的要求，促进 之有效的实现高效英语课堂的方法。作为一名小学英语教 其更上一层楼。而对于学困生来说，教师应该运用人情入境 师，立足于自己的课堂教学，勤于实践，勇于探索，不断追求 的语言真实地给予肯定和表扬，使其增强学习英语的自信 高质量、高效益的课堂教学，将会是英语教学的奋斗目标。 心，带给学生一种如沐春风的感觉。学生对英语学习的兴趣 也许这条道路并不平坦，路上布满荆棘，但会一直不懈努力， 最初只是一种意向，需要在实践中通过获得成功的体验来不 夯实自己的专业知识，多学习多反思，一直在路上。 断地激活、加强，最后形成相对稳定的兴趣。教师在学生学 习过程中可以采取“适时性评价”和“启发性评价”相结合的 【参考文献】 策略