《齐鲁文化》课程体系建设与艺术类学生人文素质教育.pdfVIP

翟!i垒萱型簦躺塑 坐堑茎蝗堕塾 螋墅!莲塞团 doi：10．3969／j．issn．1002—2236．2015．02．026 《齐鲁文化》课程体系建设与艺术类学生 人文素质教育水 张有平 (山东艺术学院公共课教学部，山东济南250014) 摘要：山东艺术学院开设《齐鲁文化》课程体系是人文素质教育的重要一环，以艺术与文化的关系、齐鲁文化 的悠久历史和艺术类学生的文化素养为着眼点进行探讨，有利于系统、深入地领会此课程，促进学生人文素养全面 提升。 关键词：齐鲁文化课程；艺术类学生；人文素质教育 中图分类号：G712文献标识码：A 文章编号：1002—2236(2015)02一0123一03 山东艺术学院是山东省唯一一所综合性高等艺 之树上的花，文化则是滋生艺术的土壤；假如艺术是 术学府，音乐与舞蹈学、美术学与设计学、戏剧与影 鱼，文化则是一眼活水，是艺术取之不竭的源泉；艺 视学、艺术学等艺术类学科专业设置齐全，在山东省 术以文化为创作的背景和内容，同时它会促进文化 艺术教育和艺术人才培养中发挥着重要作用。在多 的发展。文化包含艺术且滋养艺术，艺术又不断地 年《中国文化概论》课程教学实践的基础上，2008年丰富文化的内涵和外延。 山东艺术学院公共课教学部申报了关于《齐鲁文 从中国最古老的诗歌总集《诗经》中的《关雎》、 化》课程体系建设的教学研究项目，随后在全校开 《七月》等名篇到屈原的《离骚》、《九歌》，再到李 设了《齐鲁文化》的公选课，并开展了讲座、展览等 白、杜甫等脍炙人口的诗作；从古希腊的《俄底浦斯 相关活动。基于学生现实的反映、学校立足长远的 王》、《被缚的普罗米修斯》等悲剧到莎士比亚的《哈 规划，以及学校和学生双方高度一致的愿景来看，这 姆雷特》、《奥赛罗》；从琵琶古曲《高山流水》到小提 一课程体系的建设和开展对于加强本校艺术类学生 琴协奏曲《梁山伯与祝英台》；从米开朗基罗的《大 的人文素质教育，培养和提高他们的人文修养都起 卫》、《最后的审判》到陈逸飞的《花样年华》、《桥》， 到积极地促进作用，也为他们的艺术之路铺垫生生 从玛格丽特·米切尔的《飘》到钱钟书的《边城》，在 不息的文化土壤。笔者主要从三方面展开论述。 这些不同时代、不同国度、不同种类的艺术作品中， 一、艺术与文化的关系 我们都可以强烈地感受到文化对艺术家和他们创作 文化是艺术的土壤与内容。艺术类专业学生的 的作品所产生的巨大影响。 艺术生涯与他们对传统文化的把握和领会息息相 “人们创造自己的历史，但是他们的创造并不 关。 是随心所欲的，并不是在他们自己所选择的情况下 艺术与文化具有十分密切的关系。文化是一个 进行的，而是在既有的，直接摆在他们面前的，从过 国家或者地区物质文明以及精神文明的总和，是历 去继承下来的情况下进行的。”…∽187’马克思的这段 史长期沉积下来、最富价值和魅力的元素结晶。艺 话说明了人类社会发展过程呈现出阶段性和连续性 术作为一种独特的文化形态或文化现象而存在，是 的统一，那么对传统文化的继承是任何社会、任何 文化的重要内涵与组成部分。假如艺术是社会生活 人、在任何状态下都不可避免的。通过风俗民习、文 。本文系山东省高等学校教学改革项目“高等艺术院校人文素质课程教学研究”成果(编号：2009366)。