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出版印刷高职教育科学发展的若干思考 ——以上海出版印刷高等专科学校为例 滕跃民 蒋志 上海出版印刷高等专科学校，200093，上海 潮黩藿我国高等职业教育起步较晚、基础相对 专科学校的发展历程，就出版印刷高职教育科学 薄弱，至今尚未形成先进的教育理念、完整的教学 发展作若干探索性思考。 体系与科学的人才培养模式，出版印刷高职教育亦 1创新体制机制，探索充满活力的多元 如此。因此，创新教育教学体制、更新教育教学理 实践教学模式 念、转变成才观念及大力发展创新创业教育成为推 动高职教育进一步发展的基本对策与措施。 《教育部关于推进高等职业教育改革创新引 鬻姻麟出版印刷；高职教育；科学发展；人才培 领职业教育科学发展的若干意见》提到：高等职业 养；创新创业教育；高端技能型人才 教育具有高等教育和职业教育的双重属性，以培 我国高等教育规模已居世界第一。与此同 养生产、建设、服务、管理第一线的高端技能型专 时，始于20世纪80年代的高等职业教育，在经历 门人才为主要任务。这就要求高等职业教育的人 了曲折、起伏及不平凡的发展历程后，从高等教育 才培养，必须以理论教学为基础，以实践教学为 的辅助与配角地位，逐渐成为高等教育的重要组 核心。法国哲学家柏格森曾经说过：“如果给你看 成部分。((教育部关于推进高等职业教育改革创新 100张巴黎凯旋门的照片，包括远景的、近景的、 引领职业教育科学发展的若干意见))要求高等职 整体的，局部的以至各种细部，你也许仍不能懂 业院校不断推动体制机制创新，深化校企合作、工 得凯旋门；但如果让你在凯旋门前站5分钟，你就 学结合，办出特色，全面提高教育质量，提升高等 懂得了。”理论教学好比给学生看100张凯旋门的 职业教育服务经济社会发展能力。在我国从经济 照片，而实践教学则是让学生站在凯旋门前，使其 大国向经济强国、人力资源大国向人力资源强国 身临其境学习、理解并掌握新知识和新技能。从 迈进的关键时期，出版E1J刷高职教育应按照((国家某种意义上说高等职业教育培养目标的实现取决 “十二五”文化改革发展规划纲要》的要求，紧跟行 于职业教育中实践教学的质量和效果。作为一所 业与产业发展升级的步伐，为我国成为世界印刷 有着近60年历史的出版印刷类学校。我校从建校 强国，推动我国文化产业大发展、大繁荣提供高端 伊始就十分注重培养学生的动手能力，按照工作 技能型人才。 和岗位要求制定相应的实践教学培养方案，根据 上海出版印刷高等专科学校是新中国创办的 行业和企业的要求和标准培育技能型人才，开展 第一所出版印刷类学校，创建于1953年，原隶属 了“订单式”、“预备技师”、“产学合作”和“项目引 于国家新闻出版总署，是总署和上海市人民政府 领”等人才培养模式的探索。 共建的、培养我国出版印刷业高端技能型人才的 1．1“订单式”模式 全日制特色高职院校。2010年，学校被列为国家 通过与企业合作，以培养“三高(文化素质水 100所骨干建设高职院校，同年，学校被确认为国 平高、专业技能水平高、艺术修养水乎高)”人才 家高等职业教育专业教学资源库建设单位(印刷 为目标，建立“订单式”培养模式。学生由企业遴 与数字印刷技术)。本文结合上海出版印刷高等 选，教学计划由企业与学校共同制定，除完成学校 92 2013年科技与出版第2期