六年级下册数学课标解读.ppt

人教版数学课标解读 杨海燕 棋盘井第三小学 数学课程标准 课程标准 课程内容 总标准 学段标准 实施建议 前言 课程设计思路 课程性质 课程基本理念 数与代数 图形与几何 统计与概率 综合与实践 数学建议 评价建议 教材编写建议 课程资源开发 与利用建议 棋盘井第三小学 体现数学课程核心理念的“三句”变 “两句” : 人人学有价值的数学 人人都能获得必需的数学 不同的人在数学上得到不同的发展 人人都能获得良好的数学教育 不同的人在数学上得到不同的发展 棋盘井第三小学 “双基”变“四基” 掌握数学基础知识 训练数学基本技能 领悟数学基本思想 积累数学基本活动经验 ——发展学生的数学素养，培养学生的创新精神和实践能力 棋盘井第三小学 四个领域名称 （4--6） 数与代数、 图形与几何、 统计与概率、 综合与实践。 棋盘井第三小学 “四能” 发现问题的能力 提出问题的能力 分析问题的能力 解决问题的能力 棋盘井第三小学 根据《数学新课程标准》的要求，结合小学数学的教学目标以及学生的学情，制定本学期的课程目标： 棋盘井第三小学 1、数与代数 能够理解负数的意义，熟练的运用负数表示一些生活中的问题。理解 折扣，成数，税率和利率的含义，并能运用它们解决有关的实际问题。理解比例的意义和基本性质，掌握解比例的方法，理解比例饿的依据。会说出正比例和反比例的意义，能够正确半段两种量是否成正比例或反比例，熟练运用比例的知识解决较简单的实际问题；能根据给出的正比例关系的数据在有坐标的方格纸上画图，并能根据其中一个量的值估计另一个量个值。 棋盘井第三小学 2、空间与图形：掌握比例尺的分类，会运用比例尺在方格纸按照一定的比例将简单图形放大或缩小。正确表述圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱和圆锥的表面积和体积。 3、实践与综合：能够从日常生活中发现问题、提出问题、解决问题，形成初步运用综合数学知识解决实际问题的能力。通过日常生活，对对数学进行感知、理解等活动，掌握“抽屉原理”，可以利用“抽屉原理”解决生活中简单的实际问题。 棋盘井第三小学 4、对本册数学知识点，进行整理与复习，提高对数学知识的掌握，运用，初步形成数学知识脉络，能够灵活的综合运用所学知识进行解决实际生活中的数学问题。 5、在不断解决问题，形成数学模型的过程中，感受数学的乐趣，养成学中思、思中学的良好品质。 棋盘井第三小学 二、程内容 本册共6个单元，数与代数3个单元，空间与图形1个单元，数学广角1个单元，整理复习1个单元。本册教材包括以下主要内容：负数的认识、百分数（二）、圆柱与圆锥、比例、数学广角、整理和复习。 棋盘井第三小学 三、课程实施、 根据《数学课程标准》，以学生的实际学情为出发点，以全册知识为贯穿主线，以综合运用所学知识为最终目的。有效的安排教学内容，以整体考虑教学策略，高效达成课程目标。 棋盘井第三小学 四、课程评价 在数学课程标准指出：“评价的目的是为了全面地了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学：应建立评价目标多元，评价方法多样的评价体系。” 评价教学应该贯穿于教学过程中，适时地对学生进行学习评价，一方面可以把握住学生知识的掌握情况，另一方面也为教师更好地驾驭课堂提供了一个有效途径。 棋盘井第三小学 棋盘井第三小学