班级卫生管理总结-我们一直在路.docVIP

班级管理——我一直在路上 ------- 班主任工作总结（郭容） 尊敬的各位领导、老师： 大家好，我和大家交流的题目是“我一直在路上” 今天在这里和大家做班主任工作交流，非常感谢校领导和各位老师对我工作的支持和认可。作为一名青年教师，我的发言谈不上什么经验介绍，只是粗浅的谈一谈班主任工作中的点滴做法，不当之处，请各位老师批评指正！在此之前先来一段比较长的前奏！ 一年又在忙忙碌碌中结束，回首这一学年的生活我不由得感慨万千：作为一名普通的青年教师，我的教学历程还算是是幸运而富足的：自2007年走进实验小学的大门那一天起就和我们南校区一起成长，那时候班里的孩子只有三十多个却忙的不可开交，每天和姜哲老师一起面对面愁眉苦脸的商讨如何讲好第一次公开课，为什么我们每天忙得不可开交班级管理成绩却一直不理想。那时候看着丁老师闲庭信步我们却整日行色匆匆但各方面成绩不尽如人意真的是羡慕至极！于是那一年我们经常好奇的去丁老师的班里转一转看看能否找到班级管理的秘诀进而反思自己的不足！就这样在忙碌与反思中一年过去了，刚刚和所有的老师们混了个面熟还没等我琢磨出一点什么就稀里糊涂的离开了南校！2008年和几位老师一起到开发区实验小学任教，那里的孩子和老师们给了我一种别样的教学工作体验：可谓质朴难忘。时光飞逝一年匆匆而过，我又回来了。2008年我们学校又进了一批新老师，可怜我刚刚混个面熟的脸又成了新面孔，无疑，无论是从班级管理还是从面孔上讲，我还是一个新老师！于是再一次从一年级教起！就这样三年又过去了！此时的我刚刚懂的一些班级管理的皮毛，却在2013年再一次离开了这里！接到了去东校任教的任务！走的时候，看着那帮学生依依不舍的眼睛，我像灰太狼一样微笑着说：你们等着，我一定会回来的。在那一年里，我和张青青，汤庆刚姜团团老师一起风雨无阻奔于上学放学以及南校和东校区的路上，结下了只有我们懂的的深厚的兄弟姐们情谊！东校区给了我另一种充实的生活，此两种工作历程填补了我教学道路的空白，丰富了我的人生。如同旅行者遇到两处美丽的客栈，驻足过，生活过，体验过方知美丽无处不在。几年年过后，能有机会在这里做交流，我感到很激动。时光飞逝，我们2007年进入实验小学的老师已来将近10年：还记得刚被录取时去教育局送证件时恰是曾校长在那里办理，他对教育局的领导说：这个小姑娘应该也是我们的人吧？如今站在这里，昨天仿佛还在眼前，人生能有几个10年？当然，谈管理班级，也仅仅是有些头绪！和在座的各位经验丰富的新老班主任相比，我依然处在学习阶段，下面我把自己几年来做班主任工作的一点感触跟大家分享一下。不当之处，请各位老师批评指正！ 一、集体荣誉感是班级凝聚力的灵魂 苏霍姆林斯基说过：集体是教育的工具。班级的 HYPERLINK /s?q=%E5%90%91%E5%BF%83%E5%8A%9Bie=utf-8src=wenda_link \t _blank 向心力的形成就是一股强大的无形力量，会对每一个学生的个体发展起着巨大的潜移默化的教育、激励和制约作用。 当我们接手一个新的班级，接触的是一群陌生的学生，这些孩子来自不同家庭背景、不同的成长环境，有着不同的性格、特长、爱好。 我们靠什么办法去凝聚这个班集体的力量。，我想，单靠纪律——老师班主任的严厉是绝对不够的。我们要在短时间内将这几十个活生生异的学生融合成一个“小家”靠什么？我觉得靠的就是班集体荣誉感 。 所以培养学生集体荣誉感是班级建设中的重要环节。。就我们班级而言，班级的各项成绩，包括我们每周的量化管理成绩、各种检查评比成绩等都会让学生在集体中经常会意识到个人在班级中的地位，必要的表扬、鼓励可以直接调动学生的积极性。所以每逢公布班级量化成绩我都适时鼓励来培养他们的集体荣誉感！记得上一次公布成绩完毕：同学们还沉浸在兴奋之中，我适时的泼了点凉水：虽然这次流动红旗也有我们的，但是应该是最低分了！是否也应该找一找原因呢？同学们听了，随即提出了许多可行的建议！ 我们班的口号是：让流动红旗常驻我班。让他们明白集体中每个成员的言行都与集体荣誉有着密切的关系。要从小事做起，从自己做起。努力为集体争得荣誉，并珍惜、维护集体荣誉。 二、制定切实可行的班级管理责任制 1、“卫生承包责任制”模式 一直以来我在班上实行“卫生承包责任制”模式。我把教室、走廊、卫生区的卫生任务细化，并制定一张卫生任务表。然后我把学生分为8个小组，当然小组的卫生管理和位置没有关系，无论如何平移座位，分好的组都是固定的！每个小组设有小组长，各小组长跟我领好任务后，以承包的方式把任务落实到每个组员的身上：卫生区2-3人，教室卫生2人对桌子一人，擦黑板一人，关门窗一人拖地