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应用型本科学生创新能力培养模式探究 　　摘 要 应用型本科院校是培养应用型特色鲜明的高素质、创新型、复合型、应用技术型人才，融合了新型本科教育与职业教育的教育模式，推动了我国高等教育的大众化发展，在当今“互联网+” 时代，“大众创业、万众创新”环境下，创新能力已经成为了各领域人才必不可少的一个素质。为此，针对应用型本科院校学生创新能力的培养模式展开了研究 关键词 应用型本科 学生创新能力 培养模式 中图分类号：G642 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2016.12.079 Abstract Application oriented universities are high-quality， innovative， versatile and practical technical talents training applied a distinctive feature of the integration of new undergraduate education and occupation education mode of education， promote the popularization of China’s higher education development， in today’s “Internet plus” era， the public venture， the highly innovative environment and innovation ability has become an essential quality of talents in various fields. To this end， in view of the application oriented undergraduate college students’ innovation ability， the training mode is studied. Keywords applied undergraduate； students innovation ability； training mode 应用型本科院校的人才培养目标和办学定位是以“应用”为主，把满足社会需求当作指导方向，在坚持理论结合实践的基础上更加强调实践性和技术性以及应用性。在经济发展逐渐呈现出多元化与多样化发展趋势的情形下，社会、企业对人才的需求也变得越来越多样化，其中最为突出的就是创新能力 1当前阶段应用型本科院校学生创新能力方面存在不足 从当前阶段应用型本科院校学生创新能力来看，整体上创新意识较为薄弱，且缺少一定的创新思维与自信心，同时，学生对自身学科发展并没有清晰认识，无法对创新的源头有所把握。此外，对于应用型本科院校的学生来说，并没有太多参与到科研实践当中的机会，并且创新的时候往往都是“闭门造车”，对国际前沿创新成果缺乏了解，创新能力不强 2影响应用型本科学生创新能力培养的因素分析 2.1 学校方面 首先，学校难以平衡好职业性与学术性之间关系，无法兼顾。学术性与职业性一直存在于高等教育当中，一方面，本科院校把学术性作为办学的根本理念，对此极力推崇和维护；另一方面，相较于老牌的本科院校来说，新建的本科院校基础比较薄弱，知识性教学仍然在教育教学当中占据重要地位，在对教学成效和人才培养质量的评价与衡量当中仍然把学业成绩作为主要衡量标准。①相应的，学生实践能力和创新能力的培养无法在学校教学管理工作当中占据主流位置，得不到应用的重视，与社会发展需求和教育发展趋势中对创新能力培养的重视不相协调。没有平衡好学术性与职业性两者之间关系，无法实现二者协调发展的应用型本科院校将对学生实践创新能力的培养造成根本性影响 其次，应用型创新人才培养模式还处于探索阶段。应用型本科教育是我国近几年才提出的培养规格，2015年国家出台了《关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变的指导意见》，地方本科院校向应用技术类型高校转型还处在探索阶段。另外，学校在应用型人才培养过程中，在教学方式上也一直无法跳脱出以往灌输式讲授模式，导致学生创新能力的培养缺少支持。② 2.2 社会外部资源 其一，政府、学校都提出了应用型人才培养模式，但针对应用型本科院校学生创新能力培养问题出的支持政策仍需进一步加强。学校想要围绕学生创新能力组织开展培养活动需要一定的资金支持，如，指导教师津贴、实践基地建设、竞赛活动开展等。但是，政府方面虽然比较重视学生创新能力的培养，但支持此项工作顺利开展的配套政策和资金支持仍需加强 其二，企业需要大量的应用型人才，但校企合作共育人才方面