《有趣的汉字》教学设计详解.pdf

《有趣的汉字》教学设计 课程名称 《有趣的汉字》 授课人 王璐 学校名称 武汉市吉林街小学 教学对象 五年级 科 目 美术 课时安排 1课时 一、教材分析 汉字是纪录汉语的书写符号。它书写了中华民族的悠久历史，载负了光辉灿烂的中华文化，是中华文化 的不朽瑰宝。本课是将网络手段与传统文化结合的一次尝试。 教材旨在让学生初步了解汉字的起源和演变历程，从而加深学生对汉字的认识，培养他们热爱汉字的情 感。教材中选用了刻有文字的兽骨，古代不同的时期的货币、书法、绘画等作品，其用意是向学生展示中国 汉字的演变过程，了解汉字具有不同形式、不同的用途，激发他们学习和了解汉字的兴趣。 二、教学目标及难重点 （知识与技能，方法和过程，情感态度与价值观） 教学目标：知识目标：能大胆地运用电脑作画，表现生动有趣的汉字形象。 能力目标：通过自主探究的方法收集资料，欣赏评述、讨论交流，初步了解汉字的起源，演变过 程以及艺术特点，它是我们祖先留给我们的宝贵财富。 情感目标：通过对中国汉字文化的学习，了解汉字是我们祖先的伟大创造，在感受汉字的美的同 时，激发学生对祖国文字的热爱之情，感受中华民族的博大精深。培养学生关注生活、 热爱生活的习惯，引导他们在情感体验中提高观察力、想象力和创造力。 教学重点：了解汉字的象形特点，感受汉字的有趣和美。 教学难点：如何根据汉字象形的特点，展开联想，大胆地进行创作，画出新颖、有趣的作品来。 三、教学策略选择与设计 本课运用1、任务驱动法：创设情境、自主探究。 2、演示法：在设计甲骨文的环节运用了借助电子白板的绘画功能直观演示设计方法。分小组讨论 法、既发挥教师的主导作用，也有效的体现了学生的主体地位，学生在群体思考过程中，相互启发，相互激 励，加深学生对所学知识的理解。 3、发现法：教师和学生共同探讨提出问题，引导学生独立有哪些信誉好的足球投注网站有关资料，通过积极思考，自己体 会发现，培养学生独立思考、发展探究性思维。 四、教学环境及设备、资源准备 教学环境：计算机网络教室 学生准备： 教师准备：课件 教学资源：/象形字典 1 五、教学过程 教学过程 教师活动 学生活动 媒体设备资源应用分析 一、动作猜字 师：上课之前，让我们一起来做 根据动作猜汉字 游戏导入 个小游戏吧！老师做一个动作， 你们猜猜它表示什么汉字，“大、 中、力。” 师：同学们真棒，一眼就看出来 了，你是怎么猜出来的？ 好！今天我们就一起来学习《有 趣的汉字》。 （1）、播放动画片《三十六个字》 生探究 通过动画片直观感受有趣的字 二．任务驱动 片段。 师小结：咱们祖先发明的象形字，每 画同源，初步感受汉字的起源。 探究新知 师：我们的祖先是怎么样造出这 一个字都是一幅美丽的画…… 些有趣的汉字呢？ 书画同源、以形表意。 师：让我们穿越时空到远古时代 去学着创造象形字吧！ 课件演示创作过程， （2）、小小仓颉来造字： 分小组讨论根据形象特点，用“鼠标 师：相传我们的汉字是一个叫仓 写毛笔字小软件进行创作。“ 初步感受创作汉字的乐趣，通过 颉的人创造出来的，今天我们都 并通过象形字典进行比较检验，体会 象形字典开阔视野，体会到中国 是小小仓