视唱练耳共同课依据专业需要进行改革的设想.pdfVIP

西安音乐学院硕士论文 目 录 目 录 目 录 目目 录录 摘 要I AbstractII 绪 论1 第一章 视唱练耳课程内容的基本分析3 第二章 各专业视唱练耳程度现状分析8 第一节 音乐理论专业8 第二节 音乐表演专业9 第三节 音乐教育专业10 第三章 视唱练耳共同课的改革设想11 第一节 关于改革11 第二节 “田间采风”课程应纳入教学计划15 第三节 各专业的视唱练耳改革设想17 第四节 带有创造性思维能力的培养27 第四章 视唱练耳共同课实施改革的条件30 结 语31 参考文献32 致 谢37 III 西安音乐学院硕士论文 绪 论 绪 论 绪 论 绪绪 论论 一、研究对象 视唱练耳课程是音乐艺术院校教学中的一门理论与技术相结合的音乐专业 基础课程。它主要围绕着听、唱、写、分析等方面进行训练，用以提高学生音乐 听觉能力、视唱技能和音乐基本素质为最终目的。它的课程包括乐理、视唱、练 耳三个内容，它们既是一个整体，又可以分别作为独立的课程来研究。在音乐教 学中，除基本乐理外，还逐渐地涉及到和声、曲式等一些音乐基础理论课程，因 此，视唱练耳学科在教育教学领域也被称为基本乐科。 “视唱” 从字面上狭义地理解，即为简单地解决读谱问题，包括节奏、 音准、力度及合作等多方面同时进行，合作则指多声部音乐而言。节奏在读谱的 过程中，起着至关重要的决定性作用。无论固定唱名法还是首调唱名法，音准又 是唱好视唱的关键。 “练耳” 当不同的音出现时，由于震动频率的不同，对人的听觉器官产 生的刺激不同，用以提高听者的辨别能力。练耳的特点不仅仅是单纯地辨别音的 高度与长度，它还通过对人体听觉器官的刺激，激发学生的内心听觉能力及记忆 力。 我们只有在了解并掌握了“视唱”与“练耳”的特点之后，才能对此课程有 深刻地认识，更好地完成其教学任务，并能通过对此音乐基础课程的训练，辅助 学生们完成自己所学专业。视唱练耳课的内容是为了让学生在掌握基本识谱与音 准、节奏的基础上，发展学生的音乐听觉和音乐思维能力，使他们能够将所掌握 的视唱练耳技能运用到自己的专业中，以提高自身的专业技能。最终，使学生获 取深入地领会音乐、理解音乐、诠释音乐和创造音乐的能力。但学生因所接触到 的专业不同、乐器特点不同，加之入校前视唱练耳程度的不同，我们的视唱练耳 共同课面对所有专业学生来讲，在训练过程中，方法、要求、最终目的一定是不 同的，这就需要我们面对不同专业，需要配以不同的视唱练耳训练方法，只有这 样才能更好地让视唱练耳课程为其专业服务，达到我们共同课的目的。 二、基本框架 本文将以分类的形式，通过对目前各专业视唱练耳程度现状的分析，分别以 1 西安音乐学院硕士论文 绪 论 音乐理论专业、表演专业与音乐教育专业的学生为研究对象，希望可以在原有的 视唱练耳教学法基础上，结合各种专业的特点，提出新的视唱练耳课程改革方案， 包括简谱唱固定、田间采风计划的纳入以及实际音乐作品的加入等一些带有创新 性思维的改革，在提高学生视唱练耳水平的同时，可以更好地推进其专业的进步。 本文将会通过采用