教师_文本细读的先行者_高中语文现代文阅读教学中教师文本细读实践浅探.pdfVIP

20 12 2 语文学刊 年第 期 教师——— 文本细读的先行者 ——— 高中语文现代文阅读教学中教师文本细读实践浅探 ○ 师冬香 ( ， 0 140 10) 内蒙古包头市一机一中 内蒙古 包头 ［ ］ ， ， 摘 要 新课改背景下 高中语文阅读教学中很多误区的出现 都与教师缺少对文本深入地解读有着紧 。 ， ， 。 密的关联 文本细读是一种能力 要改善阅读教学 必须从改善教材的文本阅读做起 要想走出语文阅读教学误 ， ， 。 ， 区 要想将新课程阅读理念落到实处 教师就必须做文本细读的先行者 作为教师 文本细读可以分三个阶段的砥 : 、 、 。 砺 直面文本 积累泛文本 寻找缝隙 ［ ］ ; ; ; 关键词 高中语文 现代文阅读教学 文本细读 教师实践 ［ ］H194 ． 5 ［ ］A ［ ］1672 － 8610 (20 12)02 － 0 162 － 02 中图分类号 文献标识码 文章编号 ， 、 ， 、 教师直面文本需要注意两个方面: 当前 由于国家重视 社会关注 加上新课改逐步实施 ， ， ， 。 专家学者积极探讨 一线教师努力实践 高中语文现代文阅 首先 陌生化阅读 ， ， ， ， 读教学取得了一定的成就 但是依旧存在一些问题 出现一 通常来说 教材中所选的文本大多是经过历史检验的 些误区: ， 所以我们不可能是第一次阅读它 而且经过了许多人的研究 “ ”: ， ， 有的高中语文现代文阅读教学依旧侧重于教会 技能 和解说 这些文本早就被包裹上一层层华装 把它的本来的 、 、 、 ， ， 。 比如划分层次 概括大意 分析艺术手法 修辞等等 对文本 光鲜面目包裹得严严密密 使我们辨识不出它的真身 另 。 ， ， ， ， 进行标本解剖式阅读 这样的阅读教学重技术而少人文 造 外 只要教过一两年书 绝大多数课文是我们熟知的 于是一 成高中语文阅读教学中的人文精神的失落。 些结论就自然萦绕在我们的脑海中只要教过几年书，