高中物理竞赛学生问题解决能力的培养.pdfVIP

教学研究 张新华：高中物理竞赛学生问题解决能力的培养 51 高中物理竞赛学生问题解决能力的培养 张新华 天台中学 浙江天台 317200 1 问题的提出 对解决问题的影响研究中发现：问题中的未知参数越多，解 物理学家王淦昌认为：“物理学既是一门重要的基础理论 题难度越大；当问题中的中间未知参数不予提示时，问题难 学科，又是一门具有广泛实际应用的科学。21世纪国与国之间的 度显著增加；问题中的参数排列方式越乱，问题难度越大； 竞争，实质上就是高科技的竞争、人才的竞争，而下一世纪大量 而对过去题目中某些特征的抽象与概括水平越高，解决问题 优秀的科学技术人才将来源于今日的中学生。因此，在中学生 的经验就越容易迁移，从而影响当前问题的难度，使问题解 中大力发现和培养英才学生，实在是一项非常重要的任务。” 决的难度有所降低。5）随着心理对应图式在问题解决中的 而“全国中学生物理竞赛是在中国科协领导下，由中国物理学会 成功运用，越来越多的心理对应图式将会得到储存，对问题 主办，各省、自治区、直辖市自愿参加的群众性的课外学科竞赛 解决将日益发挥促进作用。6）刘电芝从解题思维策略训练 活动”。“竞赛的目的是促使中学生提高学习物理的主动性和兴 方面来提高小学生解题能力，结果表明：策略训练中受益最 趣，改进学习方法，增强学习能力；帮助学校开展多样化的物理 大的是中等生，优等生次之，而差生几乎不受益。 课外活动，活跃学习空气；发现具有突出才能的青少年，以便更 根据已有的文献资料表明，问题解决的研究大多是以 好地对他们进行培养”。因此，在按照教学计划正常完成课堂教 物理学和数学科目为研究对象，并以在学的中学生或大学生 学任务的基础上，鼓励并组织学有余力的学生参加物理竞赛活 为测试对象，分析和研究他们在问题解决过程中，问题解决 动，对于激发学生学习物理的兴趣，开阔眼界，提高分析、解决 规则掌握的发展水平和影响问题解决规则的各种因素。但是 问题的能力，培养学生良好的学习习惯是十分有益的。但是，由 将这些研究成果用于指导教学实践，特别是指导高中物理竞 于物理“竞赛内容的深度和广度可以比中学物理教学大纲和教 赛学生问题解决能力的提高未有实验研究。由于高中物理竞 材有所提高及扩展”，竞赛所需的知识多，信息量大，领域宽广， 赛难度大、内容深、时间短，因此，高中物理竞赛学生问题 所要解决的问题难度大，新颖性强。因此，如何提高高中物理竞 解决能力提高的研究有着重要的意义。 赛学生的问题解决能力，就成为竞赛辅导工作者所面临的一个 3 经验总结 重要问题。 3.1 各种能力训练对高中学生物理问题解决能力的影响 通 2 目标背景 过对高中物理竞赛学生进行专门的、系统的模型思维能力和解 近几年来关于问题解决的研究取得了重大进展，并从 题技巧与方法的训练、实验设计及操作能力的训练、自学能力 这些问题解决的研究中得到重要发现。1）问题表征是问题 的培养，能迅速提高竞赛学生的建模能力、实验设计能力和综 解决的关键，若问题有了正确的表征，可以说已解决了一 合分析能力，并最终提高竞赛学生的物理问题解决能力。 半。2）梁宁建(1997年)进行的研究发现，专家和新手在解 那么所采取的各种能力训练是否可以应用或推广到其 决问题时，对问题中的信息具有不同的编码和加工程序，专 他或大多数学生身上？在辅导竞赛的过程中，笔者也曾把这 家能熟练地运用手段—目的分析策略，利用问题中的信息向 些方法在课堂教学和课外辅导中应用到其他学生身上，做了 前解；新手在解决问题时较多地进行盲目有哪些信誉好的足球投注网站，一般根据问