高中政治教学论文 维护国家安全,我们的政治义务教学片断及反思.pdfVIP

《维护国家安全，我们的政治义务》教学片断及反思 一、背景介绍 上课前，我总是习惯地精心设计教学过程，力争课堂内圆满完成教学任务，达到较好的教学 效果。但是在课堂教学过程中往往会出现偏离教师预设方案的时候，“非预设性教学”成了 新课程课堂教学重要特征。水到渠成的教学效果固然好，意料不到的课堂意外也是正常的。 所以，当面对无法回避的课堂意外时，我们应该对它有正确的认识，通过引导、启发，调控 好学生的情绪，从而使课堂上的意外转化成教学中宝贵的课程资源和财富。 《依法参与政治生活》是苏教版思想品德九年级第五课第三框内容。第三框中的《严守国家 秘密》虽不是本框的重点，但由于国家安全、国家机密与学生离得太远给他们带来了理解上 的难度。在教学过程中，我遇到了一些偶发因素，并充分地利用了这些动态生成的教学资源， 有效地开展教学活动，取得了良好的教学效主题:果。现将教学片断及反思整理如下。 二、教学片断： 我根据教材内容，先联系书中的“相关链接”讲解了国家安全的内涵及重要性、国 家机密的含义。而后，让学生围绕一个材料进行讨论：小民的爸爸是一家大型国有企业的高 级工程师，掌管着厂里的核心技术。小民的远房亲戚找到小民，想通过小民说服爸爸把厂里 的技术资料拿给他看，并答应给小民一大笔好处费。小民有几种选择？分别产生什么后果？ 如果 是你，会作出怎样的选择？学生讨论之后，由学生代表进行交流。 教师：刚才大家的讨论非常活跃，下面我们进行全班交流。 学生 1：小民可以收亲戚的钱，并说服爸爸把公司的技术资料给亲戚。 教师：这样做会造成什么样的后果呢？ 学生 1：这样做的后果是爸爸公司的机密被泄露、公司的利益受损。 教师：我们是不是还可以把情况想得再严重一点？ 学生 1：直接导致公司破产，最终爸爸要失业。如果要追究法律责任，爸爸很有可能会受到 法律的严惩。 教师：还可以有哪些选择？ 学生 2：小民不能收钱，同时劝说亲戚使其认识到行为是违法的。这样做既可以保证国家机 密不被窃取、利益不受损害，又能让走在犯罪边缘的亲戚悬崖勒马。 学生 3：小民不收钱，同时和爸爸一起将此事向公安部门反映。这样做既可以保证国家机密 不被窃取，同时又对窃取国家机密的违法行为进行了打击。 教师：看来他们的观点差不多。只是在“情”与“法”面前，学生 2的做法更合情些；但在 实际中如果亲戚不听劝告，那么学生 3 的铁面无私，就能够保证严厉打击窃取国家机密违法 犯罪行为了。（许多学生颔首、微笑） 教师：如果你是小民会怎样选择呢？ 学生 4：我会像学生 2 和学生 3 所说那样去做。理由是如果国家秘密被窃取，国家的安全就 难以有保障，保守国家秘密是每个公民应尽的义务，泄露国家机密，要承担法律责任。 教师：应该说从上面的几种选择之中，谁对谁错、孰是孰非一目了然。在现实生活中，如果 我们真的遇到了类似的情形，就应该作出理智而正确的选择，决不泄露国家的机密。 学生 5：我觉得小民还可以这样选择──收了亲戚的钱，但又不给技术资料他或者把他告进 公安部门；这样就可以一举两得了。 （我愣了一会儿，有些人显得异常的活跃） 教师：这的确是一种选择，但怎么样呢？我们还是一起来分析一下后果吧！ 1 学生 6：我觉得收了钱又想不给资料他，几乎是不可能的。因为收了钱，别人就会一次次地 逼你，弄的你不得安宁，最后你想不给他还不可能。 学生 4：收了亲戚的钱，并把亲戚举报了就更不对了。虽然这样可以保证国家机密不受窃取， 但首先自己已经违法了。 教师：的确如此！中国有句古话“君子爱财，取之有道”，我们还有一句话“拿人钱财，替 人消灾”，拿了别人的钱，不替人办事，甚至将别人告发；这样做不仅从道义上讲不过去， 而且从法律上讲自己首先违反了法律。保守国家机密是我们的义务。小民或我们如真的想保 守国家机密，压根就不能收别人的钱。 学生 7：如果小民的爸爸跳槽离开公司，可不可以把技术资料带到其他公司或国外呢？ 教师：这个问题问得很好。回答这个问题之前，我们先考虑一下技术资料的所有权归谁。（大 多数学生说是公司）既然是公司的，那么跳槽的爸爸把资料给其他公司或国外很显然就是泄 露或出卖公司的机密的违法行为了。爸爸能不能为了个人的利益就这样做？ …… 三、教学反思 一节课结束了，我却捏了一把冷汗。尽管课前对自己的教学任务进行了精心的安排，对学生 的