少数民族农村初中化学学习兴趣探索.docVIP

少数民族农村初中化学学习兴趣的探索 　　“兴趣是最好的老师”，在化学教学中培养学生的学习兴趣具有十分重要的作用，我在化学教学过程中，采用适当的方法来激发民族学生的学习兴趣，让农村民族学生喜欢学习化学，从而提高了化学教学质量 一、上好第一课，激发民族学生学习化学兴趣 初中化学是九年级才开设的一门课程，对于新的课程，学生充满好奇心，什么是化学？学习化学有什么作用？为什么要学习化学？如何在学生一开始接触化学就能产生比较浓厚的兴趣呢？我在上第一节课是这样设计的： 1 搜集素材，举例说明化学在古代、近代、工业、国防等各方面的应用 2 趣味实验 我拿一杯澄清的石灰水，故意告知学生是一杯“清水”，然后用玻璃管向杯中吹气，不一会儿，杯中的水变成一杯乳白色的“牛奶”。学生非常惊讶。接着我又做 “清水写字”、“茶水变墨水”、 “溶液变色”、 “烧不坏的手帕”等“魔术”，学生产生了强烈的好奇心，对化学实验有了强烈的兴趣，很想知道为什么？我告诉学生学习了化学知识就不难解释这些现象，使学生对化学产生强烈的求知欲，从而激发了学生学习化学的兴趣 3 介绍一些科技前沿的化学相关知识 在教学中介绍一些科技前沿的化学相关知识，激发学习化学的兴趣，树立远大理想，为人类为祖国做贡献，激励学生勇于探索自然奥秘 如：①核能（核裂变，核聚变）为什么能释放出巨大的能量？1945年8月8日，美军投向日本广岛的原子弹“小男孩”达1.4万吨当量；1945年8月9日，投向日本长崎的原子弹“胖子”达2.2万吨当量，造成总计死伤30多万。②月球上丰富的He-3资源总量达5亿吨，可供人类使用几十万年 通过介绍使学生们了解到化学在现代生活中的重要性，了解到化学科学与各行各业的相互联系和重要关系，掌握必要的化学常识是一个现代人的基本素质，为民族学生树立要学好化学的信心打下很好的基础 二、重视化学演示实验教学，培养民族学生学习化学的兴趣 化学是以实验为基础的自然科学，演示实验生动、鲜明，可以激发学生的学习兴趣 例如：在学习燃烧及其条件时，我首先告诉学生，我们今天做一个实验，是可燃物在水中的燃烧。学生听说有物体能在水中燃烧，一下子引起了学生的好奇心和兴趣。接着我介绍了所需要的仪器、药品及工具（组装好制取氧气的装置及导气管，500mL烧杯，干净的铜片，白磷、红磷、开水等），实验开始，先在烧杯中放入400mL开水，再用镊子取一小块白磷放入烧杯中的开水内，观察，无任何现象，再分别取红磷和白磷各少许分开放在铜片上，并将铜片放在装有开水的烧杯上，观察一段时间，白磷燃烧，而红磷没有燃烧。第三步，将制取的氧气通过导气管通入烧杯水中白磷的上方，就会看见开水中的白磷马上燃烧起来，明亮的火光使学生的热情达到了极点，紧接着我提出了燃烧及其条件的一些问题，学生很快就有了正确的答案。在学生情绪最佳、兴趣最浓时，对要掌握的知识的理解应该是最深刻的 三、通过学生实验，培养学生的动手能力，提高学习兴趣 化学是一门以实验为基础的学科，实验在化学教学中占有相当重要的地位，是培养学生兴趣及各种能力的重要途径之一。 我在教学中，尽力为学生创造一个动手参与、动脑思考的课堂气氛，尽可能的让学生实验。有时还让学生自己设计实验，提出改进实验的思路和方法，变被动为主动，充分调整、调动学生学习的积极性和对化学课的兴趣 例如，讲铁的性质时，做铁钉生锈这个实验时，我让学生自己找材料，每人在实验前10天准备三只干净的医用针剂小药瓶，三个小瓶子中分别装满水、少量水、不装水，在这三个瓶子各放入铁钉一枚。让学生每天观察一次并做好记录，等到讲这部分内容时让学生带来。这种措施，增加了学生参与的机会，促进了学生动手与动脑相结合，学生不但理解得既快又深刻，而且还能激发学生学习化学的兴趣 四 、恰当的运用多媒体教学手段，提高学习化学的兴趣 如：讲分子的性质时，为了说明分子的真实存在及其运动性，我设计了这样一个课件：一件红色衣服上附有蓝色的水分子，经风吹日晒，水分子一个个逐渐从衣服上运动到空气中形成云，晒干的衣服就穿在人的身上；还有花粉分子不断运动到空气中，接触到人的嗅觉细胞，使人感到香气扑鼻，说明分子在不断地运动。为了说明分子间有间隙，模拟气体热胀冷缩等，从而帮助学生理解，加深了学生对分子性质认识和理解，激发了学生探索奇妙的微观世界的兴趣。因此，借助现代化的媒体手段将抽象的知识具体化，直观、形象的展示了微观粒子，帮助学生理解微观世界，从而激发学习化学的兴趣 五、开展丰富多彩的课外活动，发展学生学习化学的兴趣 丰富多彩的化学课外活动，对于九年级学生来讲，是极具诱惑力的，这既能让学生在紧张的学习之余得到适当放松，又能让学生在轻松愉快的气氛中巩固许多化学知识。化学课外活动的内容及方式很