基干小学数学小组合作学习有效性研究.docVIP

基于小学数学小组合作学习有效性研究 　　【摘 要】随着新课程改革的不断发展，小学数学教学中对教育模式与教育方法提出了更高的要求。小学数学是小学基础教育中非常重要的一门课程，因此，数学教师要将合作学习这种教学模式应用到教学活动中，通过学生之间的交流互动，在一定程度上能够将学习气氛变得积极活跃，从而激发学生学习兴趣。本文将对合作学习在小学数学教学中的应用进行有效性研究，从而帮助教师顺利开展教学活动 【关键词】小学数学;合作学习;有效性研究 随着素质教育的不断推进，合作学习作为一种全新的教学模式受到了教师的极大关注。合作学习这种教学模式在小学数学教学中的应用不仅能够激发学生学习兴趣、调动学生在教学过程中的参与积极性，还可以培养学生的团队合作意识，促进学生之间的沟通交流，为学生日后的全面发展奠定基础。因此教师要根据学生的实际情况对其进行合理的分组，从而提高教学效率 一、合作学习在小学数学教学中的作用 1.激发学生学习兴趣 兴趣是最好的老师，只有学生对学习数学知识产生兴趣，学生才会愿意积极主动地去学习，从而不断提高数学成绩。因此教师可以将合作学习这种教学模式应用到小学数学教学中，从而激发学生学习兴趣，提高学生在教学活动中的参与积极性，进而使学生愿意主动学习，对学习产生求知欲与探索欲，增强学习效率 2.培养学生团队意识 在小学数学的教学过程中教师应该注重培养学生的团队合作意识，但是仅凭现有的教学模式是很难实现的。为此教师就应该将合作学习这种教学模式应用到小学数学的教学活动中，从而培养学生的合作意识，为学生日后的全面发展打下基础。作为一名小学数学教师，应该十分重视对学生团队意识的培养，因此就需要教师设计科学合理的教学活动以及课后作业。让学生以合作的方式完成教学任务，在完成任务的过程中能够让学生体会到合作学习的重要性，从而不断增强合作意识。此外在合作过程中还能够促进学生之间进行积极交流，从而帮助学生提高其语言表达能力 二、合作学习在小学数学教学中有效性提升策略 1.师生互动培养学生创新思维 在小学数学的教学过程中，教师应该对合作学习的教学内容进行科学、合理的设计，从而使学生在互动学习的过程中增强其团队合作意识。此外教师应该重视与学生之间的交流沟通，在学生进行小组探究的时候，教师应该积极地走动，观察各个讨论小组的学习情况，并且能够快速地融入其中，如果发现学生在讨论过程中遇到难以解决的困难，就应该及时的加以指导，从而帮助学生增加合作学习的学习效率。比如，教师在教学生学习“加法结合律”时，教师可以设计有趣的题目对学生进行提问：“今天要举行动物运动会，小动物们都集合了，第一个队伍是39只小狗，第二个队伍是43只小猫，第三个队伍是37只小兔子，请同学生算一算一共有多少个小动物参加运动会？”之后教师可以让学生进行分组讨论，在讨论过程中教师应该走到学生当中，积极地与学生进行交流并为其指导。在讨论结束后教师可以让全班学生对结果进行交流，以此来帮助学生开阔思维，更好地学习数学知识 2.对学生进行科学合理的分组 在小学数学教学过程中，教师应该根据学生的学习特点以及性格特点对学生进行科学、合理的分组，使每个小组的整体水平保持一致。在对学生进行分组时，教师还应该对小组人数进行把控，通常每组四个人到六个人为最佳，这样的分配不仅能够使学生之间互补，还有利于教师对小组全方位的管理，从而提高教学效率。此外，教师还应该在每一个讨论小组中指定一名组长，让组长辅助教师对小组进行管理，并且要起到一定的带头作用，从而帮助学生快速的融入到小组讨论当中，调动学生在教学过程中的参与及积极性，使学生能够主动学习，培养其良好的学习习惯，为今后的学习奠定基础 3.对学生合作学习成果进行评价 在学生合作学习的过程中，教师不仅要积极地走到学生当中，还应该对学生的合作学习成果进行合理的评价，从而帮助学生及时了解自身的不足，并加以完善。比如在学习“三角形面积计算公式”的时候，教师可以对学生进行提问。将三角形、正方形与平行四边形都画在黑板上，并给出相应数据，让学生说出正方形与平行四边形的面积计算公式，之后由此推导出三角形面积计算公式。教师可以让学生以合作的方式进行分组讨论，之后再将讨论成果与全班分享。在学生说出讨论成果以后，无论对错教师都应该对学生积极勇敢的表现给予肯定，之后再对答案进行合理的评价，这样就能够在保护学生自尊心的前提下，帮助学生不断提高 三、结论 在小学数学教学中应用合作学习这种教学模式不仅能够激发学生的学习兴趣、调动学生在教学过程中的参与积极性，还可以培养学生的思考能力与团队合作意识。因此数学教师就需要设计出合理的教学内容，对学生进行科学的分组，从而帮助学生有效的增强学习效率，进而提高教学质量 参考文献：