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基于就业能力提升的大学生就业指导课程创新途径探索 　　摘 要：随着高等教育大众化，近年来各大高校的不断扩招，我国毕业大学生的就业率每年都呈递增的趋势。就业困难已经成为各大高校的关键研究课题，很多城市的人才市场都出现了供大于求的局面。目前大学生的就业情况，引起了国家和相关企业之间的高度重视，很多大学都开创了就业指导课程，引进国外的就业理念，展开对学生的心理辅导，为他们解决日后就业的难题提供有效的方法，避免学生少走弯路，更好的为社会主义发展做出贡献，从而成为各行各业具有高素质、高水平的技术精英 关键词：大学生；就业能力；就业指导课程 进入新时期以来，我国的就业形势变得日益严峻，为了顺应形势的发展，各大高校不断地提出了教育整改方案，创立了就业指导课程。通过就业指导教师的讲解，学生掌握了大量的面试技巧，并提高了自信心，积极参与到工作竞争中，很好地疏导了学生紧张的就业心理，从而找到适合自己的岗位。通过就业指导课程在全国高校的普及，有效的提高了毕业大学生的就业几率，受到了广大师生的一致好评。然而，在实际的就业指导课程的发展中，我们依然发现了很多难以解决的问题，严重影响了课程的进展，降低了大学生就业能力的提升，本文也会对大学生就业指导课程的创新进行详细的探索和分析 一、大学生就业指导课程创新的要求 1.应以大学生就业能力提升为首要目标 在新课程改革的就业指导创新理念中，应该以提升大学生的就业能力为首要目标。引导学生建立职业规划，让学生了解真正的社会环境，从实践培训中认识自我，充分发挥自身的聪明才智，使其具备适应社会生存的能力，很好地体验适者生存的道理。并在不影响专业知识学习的情况下，锻炼自身的职业素养、职业能力及营销能力等，全面提升就业能力，找到符合自身条件的就业岗位 2.实施以学生为本的素质教育 学生是课堂的主宰，一切课程都要采用以学生为主体的教育模式，突出素质教育的重要性，从根本上提高学生自主学习的能力。并在就业指导课程的创新中，体现学生地位，增强学生实践能力，通过指导教师与学生的相互交流，激发学生的开阔性思维，提升创新能力，树立良好的世界观、人生观、价值观，让学生发现自身的优势，增加自信能力，全面展开素质就业指导教育 3.以发展的目光进行就业指导课程建设创新 就业指导教育是一门综合性较强的学科，包含了心理教育、就业指导、应聘技巧等多门知识理念的传授，贯穿着整个大学教育的课程分配，具有一定的理论性和实践性。进行新课程改革以来，其授课方式也开始了较大程度的创新，采用“内重理论，外重实践”的教育模式。对学生实行专业化和职业化的就业指导，使其就业能力达到课程建设的新高度，实现就业指导课程的可持续发展目标 二、目前大学生就业指导课程的问题分析 1.就业指导课程针对性不足 随着就业指导课程在我国各大高校的普及，其课程内容也是越来越广泛，形成了较为壮观的教学规模，涵盖了对学生的职业观念和专业意识的培养，同时，对于面试各环节的技巧也有着相应的指导。面对这种丰富的教学内容，很多指导教师忽略了其内容的真实性和针对性，只是一味的追求教程进度，保全课程的完整度。使学生只能以基础知识作为学习内容，根本无法学习掌握关键的理论知识，不能满足自己的实际需求，缺少合适的理论知识链，使其无法在实践中更好地进行技巧性的操作 2.就业指导课程实践性不强 就业指导课程具有一定的专业性和实践性，与学生日后的职业需求有着密不可分的联系。随着社会的发展，就业指导课程在课程的教育要求上也是越来越高，需要较强的操作性。但是，由于受传统教育的影响，仍有大部分高校，依然采取理论到理论、课程到课程的传统教学模式进行教学，缺乏一定的实践训练环节，使学生根本无法吸收全部理论知识，大大降低了学习兴趣。同时，还影响了学生对于面试技巧的实际操作，使其不能在现实社会中灵活运用，影响了就业能力的提升，让学生无法适应快节奏的社会生活 3.就业指导课程的定位不明确 尽管我国多数高校都开展了就业指导课程，但较于其他国家的课程开展情况，还是略逊一筹。由于该课程起步较晚，而且缺乏专业的实践经验和本土理论，使其一切理论依据都要引荐国外的的信息资源。影响了各高校对于就业指导教学的研究和分析，缺少统一的意识和目标，达不到明确的课程定位。虽然课程的普及度相当可观，但大部分高校只把它定位在基础课程的教学中，无法站在培养人才的角度去进行教学。很多数据表明，目前我国很多高校，对于就业指导课程的认识还是存在很多的不足。在整个大学生涯中，只有在最后一年的学习中才会接触到就业指导课程，而且有些学校将该课程列在了选修课程当中。更不糟糕的是，还有一部分高校只是把就业指导作为一场就业辅导的讲座，根本没有编排在课程分配中。面对这种教学现象，只有不断的学习国外先进