一级指标：-1-项目建设基本情况(-15-).docVIP

一级指标：?1?项目建设基本情况（?15?） 指标编号 1.1 指标名称 项目建设总体情况 指标分值 10 指标内涵 项目建设总体进展、目标完成与学校整体提升情况 评分等级 A：9、10；??C：6、7、8；??D：0—5 评分要点 按照示范学校建设质量监测数据表，结合学校发展建设的《建设方案》和《任务书》中的要求与验收要点，进行定量和定性评审。 1．依据《建设方案》和《任务书》中所列工作任务，对照“质量监测指标体系”中的各项数据，审查学校建设任务的完成比例和质量；（5） 2．评价项目实施进度与《任务书》预期规划的符合情况；（1） 3．各项总结和佐证材料的整理、凝练水平；（2） 4.?学校的整体提升情况。（2） 评分办法 1．A:学校建设任务的完成比例达到100%，建设工作有成效、有特色、有亮点，建设进度能按预期进行；对照“质量监测指标体系”，关键性指标变化显著；学校总结到位，佐证材料齐备，便于查阅；学校的整体水平有明显提升。 2．C:学校建设任务的完成比例达到90%，建设工作有成效、有特色、有亮点，建设进度如预期进行；对照“质量监测指标体系”，关键性指标变化显著；学校总结到位，佐证材料齐备，便于查阅；学校的整体水平有提升。 3．D:学校建设任务的完成比例低于90%，建设工作没有突出之处，建设进度与预期有明显差别；对照“质量监测指标体系”，关键性指标变化不明显；学校总结和佐证材料的整理水平比较低下；学校的整体水平没有明显提升。 佐证材料 1.学校建设的《建设方案》、《任务书》、《质量监测指标体系表》和《申报书》； 2.学校项目建设的总结报告； 3.相应的建设成果汇编； 4.《质量监测指标体系》数据填报汇编与完成情况分析; 5．学校提供的其他各类佐证资料。 一级指标：?1?项目建设基本情况（?15?） 指标编号 1.2 指标名称 建设工作机制与举措 指标分值 5 指标内涵 推进项目建设的人员配置、工作制度、保障措施等 评分等级 A：5；??C：3、4；??D：0、1、2 评分要点 1．机构设置和人员配置情况；（1） 2．工作制度及其执行情况；（1） 3．相应保障措施的建设和执行情况，主要体现为组织保障、制度保障、资金保障和过程管理方面；（2） 4.?示范校建设管理中信息化技术的使用。（1） 评分办法 1.A:项目建设严格执行《项目管理暂行办法》和相关政策文件，学校设立专门的项目建设管理机构，领导职责清晰明确，人员配置得力，工作责任合理明确；学校建立了关于示范校建设的严格规范的管理制度，各项示范校建设的管理和活动，特别是财务管理、人才培养模式改革、师资队伍建设、校企合作体制机制等方面有完善的管理规程和制度，而且实施成效显著；示范校建设管理的规范化、现代化和信息化水平高。 2.C:学校设立专门的项目建设管理机构，领导职责清晰明确，人员配置得力，工作责任合理明确；学校建立关于示范校建设的管理制度，各项示范校建设的管理和活动，特别是财务管理、人才培养模式改革、师资队伍建设、校企合作体制机制等方面有比较完善的管理规程和制度，而且实施成效良好。 3.D:达不到C级标准。 佐证材料 1.学校示范学校建设管理工作机构设置、人员配置文件。 2.学校示范校管理制度汇编。 3.项目建设学校总结报告；尤其是严格执行《项目管理暂行办法》的相关资料。 4.学校管理的规范化、现代化和信息化水平的相关资料。 5.学校提供的其他资料。 一级指标：2?重点专业建设项目（30） 指标编号 2.1 指标名称 人才培养模式与课程体系改革 指标分值 10 指标内涵 对建设进展、任务完成、质量效果、创新示范的综合评价 评分等级 A：9、10；???C：6、7、8；???D：0—5 评分要点 1.建设工作的组织情况。建设团队组建、负责人及分工、工作开展情况。（1） 2.建设内容完成情况及进度安排。对照《任务书》中的中央财政重点支持专业建设进度表，审查任务完成的进程与任务完成比例；对照《质量监测指标体系》中的学校重点专业表，审查学校建设项目的成效。（3） 3.建设成果的质量。审查重点建设专业在基于职业能力培养为目标的校企合作、工学结合人才培养模式和课程体系改革方面的成果。（5） 着重关注： 创建了工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式。尤其是构建了职业能力标准调研和开发的机制，并且在此基础上形成了系统的人才培养体系。 以人才培养对接用人需求、专业对接产业、课程对接岗位、教材对接技能，建立了专业设置的动态机制，深化教学内容改革。? 建立由行业、企业、学校和有关社会组织等多方参与的教材建设机制，研发适应新兴产业、新职业和新岗位的校本教材、教辅资料；编写适应人才培养模式和教学模式改革的一体化教材；建设了数字化教学资源库。 开展了项目教学、案例教学、