抓基础+能力,重规范+落实,要高效+成绩.docVIP

PAGE PAGE 6 抓基础+能力，重规范+落实，要高效+成绩 ——山东师大附中2011届高三化学复习方案 山师附中高三备课组 杨平执笔 2010年8月 2011年是山东新课改实施后的第五年高考，通过对四年来尤其是2010年山东高考命题特点分析，山东师大附中有针对性的制定了2011届高三化学复习方案。我们的基本复习宗旨是：抓基础+能力，重规范+落实，要高效+成绩。 一.透彻分析2010山东高考题，指引新高三化学复习方向。 2010年高考化学试题在继承的基础上有所创新，稳中有变，变中求新，立足基础，注重能力。在注重对化学学科中的基础知识、基本能力和重要方法考查的同时，突出了对信息整合能力、问题解决能力、实验探究能力的考查。 1．稳中有变，难度适中 试题对元素化合物知识的考查比例有所增大，对实验技能和实验探究能力的考查进一步加强，对化学原理的考查更注重理解和应用，把化学与生活和社会相结合的理念融合在考题中；在设问上增加了简答性填空，要求考生不仅对原理充分理解，而且能正确表述，从而减少投机性得分，增强了选拔功能。考题在情境和问题设置上贴近考生的思维习惯，不偏、不怪，难度适中。 2．设点全面，主干突出　 3．注重双基，突出能力　　在问题设置上高处着眼、低点入手，注重双基。始终以考查考生能力为主导，抓住学科知识的综合和内在联系。　　（1）突出考查从化学视角分析和解决问题的能力　　考查考生读图获取信息的能力、对新信息的分析理解能力、对新问题的解决能力、深入理解原理并有较高的理论联系实际能力，迁移应用、综合计算等能力，审题能力、观察能力、创新思维能力、实验能力等都有较高要求。 　　（2）突出考查接受、吸收、整合化学信息的能力　　（3）突出考查化学实验探究能力　　化学实验题的分值比例增加。化学涉及实验的问题共26分，约占化学总分的33.3%，比去年29.5%有所增加。 4．立足实践，注重应用 5．指向明确，引领课改　　考题在整体上具有明确的指向，指向能体现化学科学本质的主干知识，指向化学科学素养的考查，注重能力立意，不偏、不怪。 　　（1）试卷紧扣《课程标准》、《考试大纲》和《考试说明》。　　 ①试卷形式与往年保持一致，保证了教学的稳定性。　 　②试题使用新素材，对使用不同版本教材的考生公平、公正。　 　③试题符合考试大纲的要求，无偏题、怪题，特别是对于原教学大纲和考试大纲中有要求，而新课程标准和考试大纲中不作要求的知识一律没有涉及，使中学教学进一步明确了方向。　　（2）必考内容和选考内容试题特点鲜明　　必考内容试题突出化学主干知识的同时，着力于基本能力和综合素质的全面考查；选考内容试题不偏、不怪、基础、灵活，充分体现模块课程特点，加强了主干知识的考查，三个选考模块试题难度、区分度、答题耗时等基本等值，有利于学生根据自己的兴趣选择选修模块。试卷顺应了课改对高中化学教学的要求，具有良好的导向作用。　　（3）试题突出考查新课程理念下的三种能力要求　　全面考查了考试说明对考生能力的要求，涵盖了“接受、吸收、整合化学信息的能力，分析问题和解决（解答）化学问题的能力，化学实验的探究能力”；注重化学知识与科技、生产、生活的密切联系，强调了实践性和应用性；重视实验探究能力的考查。试题的起点高、落点低，强化了对信息加工能力、思维能力的考查。 二.实行大二轮复习安排，抓基础+能力，重规范+落实，要高效+成绩。 针对山东化学高考题近两年知识和能力要求相对保持稳定、题目难度较低的现状，以及学生在描述性题目规范性较差、失分较多的实情，我们新高三的复习将重点放在抓基础知识和基本能力、重规范性培养和知识的落实效果上，通过组织的策略性实现教学的高效性，以期最终达到较理想的成绩。 根据我校前两届高三复习的经验与教训，从时间上来看传统的三轮复习安排已很难完成。往往到了高三下学期之初学校便会安排较频繁的理综模拟考及基本能力授课和考试，造成课程计划被分割的支离破碎，所以二轮的专题复习往往匆匆略过，直接进入三轮，效果不佳。今年高三化学复习我们计划实行大二轮复习，将传统的一、二轮进行适当融合，形成新的第一轮复习，传统的三轮为新的第二轮复习。 1.大一轮复习安排：基础能力过关时期+综合能力突破时期　　 我们对于大一轮的复习组织侧重于突出主干、构建网络、专题强化、方法训练、针对弱点、关注热点、专题检测、形成能力。通过大一轮复习，初期一般学生会暴露出以下问题，如目标不够明确、知识不够系统、思维不够灵活、解题不够规范等。随着专题复习的进行，我们会逐步让学生了解此时的复习是系统的知识网络的记忆，需熟练掌握知识结构，记忆应倾向于浓缩，侧重于形成网络。要训练学生做到解题思路多变，且既对又快。对于教师，本轮的复习要求做到七点：