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徐州市高师生体育价值观及行为状况的调查分析 1 前言 体育价值观是个人对体育的善恶、是非和重要性的评价，以及由此而形成的比较确定的体育心理和体育行为取向。学生只有对体育价值观有正确的认识才能最大限度地发挥学校体育的功能。但是许多学生还没有认识到体育锻炼的重要性，没有激发起参加体育活动的主动性，尤其对体育价值观的不正确认识，成为影响学校体育发展的障碍。因此，对于学校体育的研究，不应该仅停留在对学校体育的表层结构----学生体育行为上，还应该进一步了解学生进行体育行为的“深层”动因，即学生体育价值观。对学生体育价值观与体育行为的研究，有助于我们全面深层次的认识体育；有助于培养学生终身体育意识；对于培养德、智、体全面发展的建设者必将起到积极作用。 本研究是在借鉴前人对体育价值观和体育行为研究的基础上，参考了大量的行为学、心理学等专家的科研成果。通过文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、比较分析法和数理统计法对徐州三所高等师范学校高师生体育价值观与体育行为现状进行调查分析，找出目前徐州高师生在体育价值观与体育行为方面存在的问题，并提出相应的建议，为推动徐州地区高等师范学校体育的全方位改革提供科学的依据。 2 研究对象与方法 2.1研究对象 本人以徐州地区三所高等师范学校高师生为研究对象，探讨高师生体育价值观、体育行为的问题。 2.1.1抽样方法： 在徐州地区三所高等师范类学校（徐州高等师范学校，运河高等师范学校，徐州幼儿高等师范学校）中，随机各抽取300人进行问卷调查，问卷共计900份。 2.2研究方法 2.2.1文献资料法 在本文的研究过程中详细查阅了近10年有关有关体育价值观及体育行为研究方面的文献资料，查阅了近年来有关高校课余体育活动研究的文献和书籍，认真地研究了近10年以来的相关课题方面的学术论文61篇，为本课题的研究提供相应的文献依据。 2.2.2问卷调查法 2.2.2.1问卷的组成 调查问卷涉及学生体育价值观与体育行为的调查，具体问卷的发放与回收情况见（表1） 表1 调查问卷回收情况一览表 学校 发放数量 回收数量 回收率% 有效数量 发放有效率% 运河高师 300 297 99 283 94.3 徐州高师 300 294 98 281 93.7 徐幼高师 300 295 98.3 276 92 合计 900 886 98.4 840 93.3 2.2.2.2问卷的信度检验 本问卷的信度检验运用了再测法。随机抽取运河高等师范学校共一百五十名学生测试，两周后再测一次，对两次的问卷所得数据进行对比，求得二者的相关系数的平均值r=0.887，充分说明问卷呈显著性相关，此问卷具有高度的可靠性。 2.2.3专家访谈法 使用专家评定法测定问卷效度。向南京师范大学和我校从事体育理论的11位专家当面或发送油箱就问卷的效度征求意见。在论文的设计、调查、撰写过程中，广泛征求他们的意见，得到了各位专家的大力支持和帮助。 2.2.4比较分析法 运用比较法对高师生体育价值观及体育行为进行比较分析和研究。 2.2.5数理统计法 运用spss17.0 for windows社会科学统计软件对收集的数据进行分析。具体方法运用相关分析对问卷进行信度的检验；运用独立样本t检验、单因素方差分析、对不同类型的数据进行处理分析。从中发现课题研究所表现出的问题。 3 结果与分析 3.1体育价值观、体育行为的认识 3.1.1体育价值观的认识 价值指的是一切能够满足人和社会需要的东西。换言之，价值是事物满足人和社会的需要的那种属性，即现象和事物对人和社会的有用性，也就是指对人的生存、发展和享受具有积极意义的一切东西。用哲学的语言来说，价值是表示客体(一切客观事物)属性与主体(人)的需要的关系，表示客体属性对主体需要的肯定或否定关系，即表示客体能否满足、在什么意义上满足以及在多大程度上满足主体需要的关系。总之，价值是存在于主体与客体的关系之中。客体的自身属性与主体的需要，是构成价值的两个基本要素，客体属性与主体需要的统一，这就是价值的本质。 价值观念指的是，实际存在和可能存在的主客体之间的价值关系、主体的价值创造活动及其结果的性质和意义在人的意识中的反映，以及由此而形成的比较确定的心理和行为取向或心理和行为定势。它是人们在一定的环境中的动机、目的、需要和情感意志的综合体现。从价值观念的结构和功能特征看，它是主体的价值意向、情感意志、思想观点、行为取向的综合。 人们对体育的根本认识与基本看法便形成了体育观。其中包括体育价值观，体育价值观是一种人类对体育行为的看法和倾向，也就是个人对体育的善恶、是非和重要性的评价，以及由此而形成的比较确定的体育心理和体育行为取向。它是体育观的重要部分也是体育观的本质反映,体育价值观涉及人们对体育在生活中的地位与作用的评价。体育